活 动 设 计 背 景

总 目 标

教 学 过 程

人类只有一个可生息的村庄——地球。可是这个村庄正在被人类制造出来的各种环境灾难所威胁：水污染、空气污染、植被萎缩、物种濒危、江河断流、垃圾围城、土地荒漠化、臭氧层空洞……善待地球的生活，是人人可以接近的绿色生活。绿色生活是一个绿色的信号，是一个绿色的要求，一个绿色的承诺，绿色生活是新世纪的信息。作为居住在地球上的村民，我们不能仅仅担忧和抱怨，而必须行动。意识到那种无节制消耗资源和污染环境的生活方式是造成环境恶化的根源，我们每一个人都可以通过选择绿色的生活方式来参与环保。让我们一起走进绿色生活，感受健康世界。

环保问题越来越成为热门话题，引起学生们的普遍关注，我们开展走进绿色生活的主旨，是让学生了解到更广泛意义上的环境保护，了解到自己举手投足都可以是环保的。将环保与生活紧密的联系在一起，让学生知道，环保对自己、对家人、对社会、乃至对整个地球的意义。

1、明白绿色生活涵义，引领学生走进环保世界，体验现实世界生活，提高学生对自然、社会和自我之间的联系的整体认识，初步形成自觉保护周围自然环境、节约资源的意识和能力，并身体力行。

2、鼓励学生从社会、自然和科学等不同角度考察并理解环境问题，并激发学生对环境问题的关注及好奇心，鼓励他们积极参与解决环境问题的活动。通过学生的亲身参与，获得丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现，发挥学生的自主性,培养学生乐于探究、勤于动手，敢于实践的精神。

(1).根据自己的兴趣，自由选择研究主题。

(2).以自愿的形式、按研究主题组成研究学习小组，推选活动组长，小组成员分工。

(3).了解和分析研究主题内容，制定研究主题的计划。

(4).通过多种途径调查收集、整理研究主题的资料。

(5).采用调查问卷、采访、参观等方式进行调查，了解各行各类的人，对于绿色生活的理解。

(6).设计并实际参与环保活动，注重活动过程资料的收集。

(7).制作研究主题的活动成长记录袋。

(8)．成果展示会。

主 题 选 择

活 动 要 求

各 年 级 教 学 安 排

综合实践活动主题要基于学生的需要、兴趣、直接体验来设计和实施相关活动，这是综合实践活动有别于学科课程度的根本标志。综合实践活动主题的选择方式十分灵活，可以是学生自行确立，也可以由教师提出，供学生选择；可以由学校确立研究范围，学生选择确立主题或研究思路，还可以是由指导教师确立研究主题，学生确定次主题，但不管是哪种选择主题方式，都必须遵循以下原则：

1、  主题的选择必须来自于学生周围真实的世界，学生感兴趣，乐于参与；

2、  主题的选择必须有利于师生共同参与，并且有利于发挥学生自主创造性的发挥；

主题的类型：a、小课题，长作业； b、问题研究； c、项目研究。

    需要特别指出的是，主题选择的类型可以是多种多样的，但必须适合学生的年龄层次、知识结构和能力。

走进绿色生活主题活动的二级、三级主题可以从以下几个方面进行选择：

节约资源，减少污染；绿色消费，环保选购；重复使用，多次利用；垃圾分类，循环回收；救助物种，保护自然等等。

1、以小组活动为主，每组分工细致，每个学生都要有任务，并按照小组要求，按时、按质完成任务。

2、学生对调查的参考资料、书籍、网址等进行记录。

3、指导学生对研究的情况进行随笔记录，写出研究的感想、活动反思等，对研究活动进行过程性、总结性的小结。

各年级可以根据各班的特点灵活选择主题活动。

1、一年级的活动主题是《弯弯腰，垃圾不见了》。

2、二年级的活动主题是《绿色食品》。

3、三年级的活动主题是《绿色交通》。

4、四年级的活动主题是《垃圾的故事》。

5、五年级的活动主题是《七十二行，行行有门道》、《气象与生活》。

活动名称

内容与线索

绿色食品

1．  认识绿色食品

2．  中西式快餐店的对比与分析

3．  一次性筷子的自述

4．  我见过的野味大餐

绿色社区

1．  调查：我身边的浪费现象

2．  动手做：变废为宝

3．  社区公共设施调查

4．  实践活动：我给垃圾找个家

5．  调查实践活动：校园安全你我他

6．  学校周边环境调查

7．  实践活动：我为环保做做贡献

绿色交通

1．   交流会：说说我们身边的交通工具

2．   调查实践：我们身边的公共交通情况调查

3．   未来交通畅想曲