花——美的使者

适合年级：四年级  

柳州市潭中路二小   指导教师：王叶青

引言

在综合实践活动中，对孩子们而言，学习内容和方式都是开放的，他们在自主选择、亲身经历的过程中去体验和感受生活，从而发展实践能力和创新能力。基于这一认识，本次活动在设计时注重让学生自觉主动地去学习、去探索、去实践、去体验，以此提高自身的综合实践能力。

一、主题的确定

花是美丽的象征，在社会交往和情感交流中，人们通常以花来表达自己的情感和心意。同时，人们还利用花来装扮生活，美化环境。孩子们从小了解花的一些知识，培养自己用花朵来装扮生活环境的动手能力和审美能力是具有现实意义的。

恰巧我校这个学期发出了“以实际行动美化校园”的号召，孩子们都想着办法来表现表现。有的提议把学校全面的打扫一遍，有的说要在平时做清洁小卫士维护学校的清洁，有的说要通过开展一次活动来把校园装点的更美丽，这个提议得到了多数同学的认可，他们不约而同地想到了以鲜花装扮校园的方式，我因势利导地把我国绚丽多姿的花卉文化、有趣的民俗用花介绍给学生们听，学生们对花的文化和种植产生了浓厚的兴趣。我顺应学生们的需求，开展了以“花——美的使者”为主题的综合实践活动。

二、活动的具体目标

情感：

1、通过合作小组的集体实践活动，对自己的实践成果有喜悦感、成就感，感受到与他人合作、交流的乐趣。

2、学生在观察花朵，用花朵装扮生活的过程体验中得到美的享受。

能力：

1、初步学会查找、收集、整理资料。

2、在实践的访谈中锻炼口才，提高社会交际能力，在实践动手操作中培养自己种植和插花方面的劳动技能。

3、培养发现问题、研究问题、解决问题的能力及持之以恒的品质。

认知：

1、了解花的知识，扩展自己的知识面。

2、掌握插花、种植花卉的一般方法。

3、懂得利用花为生活服务。

三、活动的具体过程

第一阶段    收集资料

1、活动目标

通过参观访问、查询资料等途径，了解有关花的知识和用花来美化生活的方式。

2、活动流程

①自由组成活动小组，在小组长的带领下，制定调查计划，然后根据自己的计划到柳州市东环路的花卉市场进行实地参观，通过和市场中店主的交流，认识花的品种，了解一些花的特点以及各式各样的花所蕴涵的象征意义。并且对花的习性、栽种、及生长情况进行调查。当孩子们置身于花海之中时，一种对美的追求油然而生。这时老师让孩子们把这种发自内心的感受绘成文字，他们欣然动笔，这将是最真切的材料。

②学生通过自由组合的方式，分组到各个花店了解各种花所蕴涵的意义，不同节日和场合用花的礼仪，鲜花的装饰方法及插花艺术的基本知识。

③学生通过向家长询问，查阅书籍和上网收集等各种渠道，收集有关花的资料（包括花的象征意义，花的趣闻和花朵装饰生活的图片、花的养植知识等等），制成各种剪贴报和手抄报。学生还对花的知识做了归纳和整理。在这一过程中学生增长了处理信息的能力，他们将得到的材料制作成表格形式。如下表：

花的象征意义一览表 

                              制表时间：2002、9

        世界各国国花及城市市花一览表

                               制表时间：2002、9

④学生还将收集的资料布置成展示厅，在布置展厅的过程中学生的自我个性得到了充分的展示。这个展厅对外开放，接受其他同学和老师们的指导意见。学生们在相互之间、师生之间及对自己收集到的资料进行多元化评价方式中进行交流，对花的文化有了更进一步的了解，同时，他们也对自己整理的资料存在的优缺点有了清晰的认识，便于进一步的完善。

⑤教师指导学生将实践过程中完成任务的情况、收集整理资料的情况用书面表达的方式形成评定表，装入自己的成长记录袋中。                 

评价表（用“☆”来评定所列内容）

第二阶段    实践阶段

1、活动目标

①将收集到的资料整理并运用到实践过程中。

②在实践中培养技能，提高学生一种欣赏美、创造美的能力。

③在活动中，同学之间学会相互合作。

2、活动流程

①学生根据自己的兴趣，组成不同的活动小组，如种植小组、插花小组等。

②在教师的指导下，种植小组先进行栽种花卉的选择，小组成员集体购买花苗、肥料，并制订种植护理计划，几人齐心合力的做好培育工作。种植过程中，对出现的一些问题通过查询资料、向家长及老师请教等多种渠道，寻找解决的策略和方法，使花卉正常生长，同时做好观察记录、图片摄影等资料的收集。对实践过程中出现的新问题，鼓励学生积极探索，努力解决。

③插花小组在学习和练习的过程中，相互评点，共同进步，掌握插花技能。在掌握的一定的技巧后，开始设计个性插花艺术，通过各种花朵和绿叶的配合，制作成品，请相关教师指点，对制作过程中花朵搭配的不足进行调整。

④开展“我把鲜花送恩师”活动。学生们在把美丽的花篮做好以后，在教师节之际，送给自己敬爱的老师，表达对老师的敬意。

第三阶段  成果展示

1、活动目标：

①对自己实践的结果有成就感和喜悦感，与人分享劳动成果，感受到相互交流的乐趣。

②学会总结。

2、活动流程：

1、围绕主题，举行花卉知识手抄报比赛、摄影作品比赛、进行图片资料展览等，展示实践活动的结果。

2、集体讨论活动的发现和收获。

3、把自我评价和他人评价结合起来，写好总结。

4、引发全校性的插花和种花比赛，把亲手种植的花卉摆放在校园一角，美化校园。

四、活动的结果与评价

在组织学生一起开展本次活动时，大部份学生的积极性非常高,从资料的收集到举办成果展示，他们都在发挥自己的聪明才智，充分体现了主体性。

学生们获得资料的途径是多方面的，有的去园艺场采访工作人员，有的去花店询问花店主人，有的上图书馆翻阅有关书籍，也有的从网上查寻。在得到资料后，他们还布置成展厅形式，相互观看，交流想法。我想，学生们已开始形成一种积极、主动、自主合作的学习方式。在向外界进行采访之前，我交待了注意事项，告诉他们向别人询问要有礼貌，并且要事先想好有针对性的问题，才能有的放矢的得到调查结果。由于有充分的准备，学生们采访的结果很有价值，同时，他们也学会了与人交往的一些基本常识。

活动还为学生提供了把知识运用到实际生活中的场所和机会。在种植花卉的过程中，学生亲眼目睹了植物的生长，亲身感受了劳动的快乐，在实践中还发现了一些问题并独自想办法去解决。而学习插花技能的学生们也在这看似简单，实则大有学问的工作中培养了他们鉴赏美、创造美的能力。他们的行动使学校的其他学生也加入到活动的行列中，学校还开展了一次植绿护绿的活动，学生们看到这一大规模的活动自己还是领头人，心里别提多高兴啦。

这一切都是学生们真实的感受和切身的体验，活动的开展使他们的素质得到了全面的提高。

五、学生的收获

学生们在实践过程中的所做所思，都是他们的收获，现撷取如下……

（一）

在综合实践课上，很多同学都嚷着要种上漂亮的鲜花来装扮我们的学校，我和黄慧、龙鑫、何星月她们几个也有同样的想法。我们没有选择那些色彩艳丽的花，而是想栽种水仙。为此，我们找了许多有关水仙花的资料来学习。可书上的介绍实在是太难了，在王老师的指导点下，我们去找了教科学课的覃老师，她在这方面可在行了。

我们几个拿着去花市买的一只饱满结实的水仙头，兴致勃勃地去找覃老师，让他教教我们怎样种水仙。覃老师先让我们把水仙头外层枯黄的焦皮轻轻地剥去水仙头立刻变得又白又嫩。接着，覃老师一手托着水仙头，一手捏着小刀，像雕刻家一样精心雕刻起来。只见水仙头那玉牙似的嫩皮一层一层地被剥落，里面突然露出了一个豆芽似的小花苞。此刻，覃老师更加小心翼翼，一丁点一丁点地继续削着，生怕弄伤了可爱的小花苞。过了一会儿，又一只嫩黄的小花苞悄悄的探出了脑袋，随后又冒出了四只。“啊，想不到这小小的水仙头里竟然有这么多花苞。”我们几个惊奇地叫了起来。覃老师让我们学着她的样子，慢慢地剥着水仙头，大约半个小时，水仙头剥好了。覃老师说：“把它放在清水里泡一晚上，明天早晨我们就可以种了。”

第二天一早，我们迫不及待地去找覃老师，当我们把水仙头从清水里捞出来时，我惊奇地发现，水仙头吐了一层厚厚的粘液，底部魔术般地长出了一簇簇根须。覃老师让我们用清水把粘液冲洗干净，再用小刀把根部的污垢除去。最后，覃老师拿着几根牙签，折断后扎在水仙根部的两侧，当作“撑脚”。就这样，水仙花就种好了。

这些详细的步骤，如果没有覃老师的指导，我们几个按着书来做，恐怕种不活这盆水仙。接下来的养护还大有学问呢。我们还得继续学习，这样的实践活动，真让我们增长了不小见识。

（二）

今天，我们来到东环路的花卉市场，一进门口，我仿佛置身于花的海洋。这里的花色彩丰富，品种齐全，有许多花都是我叫不出名字的。许多花的价格都很昂贵。我以为那些贵的花不好卖，谁知问了卖花的叔叔，他却说这些花一天可以卖出好几盆呢。那些便宜些的花就更不用说了。看来，随着人们的生活水平的提高，很多人都喜欢用鲜花来装饰、点缀生活了。

（三）

以前，我认为插花不过是一项简单的工作，谁知在收集资料的过程中，我才发现插花早在春秋战国时就有记载了。这门艺术可真是源远流长啊！在学习插花的技巧中，我了解了更多的知识，原来看起来简单的知识背后也有大学问呢！

（四）

月季花刚长出来的嫩叶象一轮弯弯的月牙儿。水灵灵的小叶片透着嫩红，淡淡的红色向叶片的四周慢慢的散开。一株月季上长有三到五片嫩叶。经过一两个星期后，嫩叶长大了，由月牙形变成了椭圆形。随着形状的变化，叶子的颜色从淡红、浅红慢慢变成了紫红了，月季的茎上不断长出新的嫩叶。

六、教师反思

在选择活动的主题时，我充分关注学生的兴趣和直接生活的经验，让他们能依据自己的兴趣去实践和探索。尽管实践活动的时间较长，学生仍然乐意花费心思，尽其所能地去做，所以，兴趣是最好的老师。在本次活动中，学生不仅了解了花的文化及插花、种花的一些知识，还培养了自身动手实践的能力，各方面素质得到一定的发展。

在活动中，我适时地鼓励每一个学生，让他们的主体性都得到充分地发挥，得到展示的机会。如我班的郭宏意、陈惠榆、曾令州三个男同学，平时学习不够积极主动，因此在分组的时候，没有人愿意和他们一组。我找他们三人谈了话，帮助他们找自身的毛病，并对他们在此次活动中的表现提出了希望。我看到他们三人对这次活动抱以极大的热情，特别是郭宏意，还把他爷爷请到学校，观看他栽种的花朵，并提出意见和传授一些种花的经验，经过三人的精心护理，花儿开得格外的艳丽，他们的自信心也在此次活动中重拾。

沈婕同学是一个小心眼女孩子，平时一向不太受欢迎。在本次活动中，她积极为同学们联系采访的花店，解决了外出采访中的一些问题，从而也赢得了同学们的热情回应。可见，综合实践为学生们提供了除书本知识以外更广阔的活动空间。学生们在亲身经历的实践中得到了锻炼，得到了展示。这样的过程能使他们的素质得到全面的提高。

在开展活动的过程中，我也在不断的思考一些问题：

1、一次实践活动的开展，要得到学校、家庭、社会各界三位一体的支持，以保证学生在有限的时间内收集到有用的资料。

2、活动过程中，要承认学生之间的差异，有些学生的兴致始终高涨，而有些学生面对采访时的尴尬和实践中的挫败，就会打起退堂鼓。老师要想办法鼓励学生及时调整心态，保持实践的热情。

3、要引导学生正确地看待自己和别人的成果与收获，形成正确的评价。

4、要更完善教师自身的知识层面，使自己在开展活动的过程中给予学生更多的指导。