“老师，今天我们干什么？”刚刚走进教室，我们就迫不急待地发问了。

    “今天，我们要到外面去进行采访调查。”

    “YEAH！现在就去吧？”
 
    “好，我们先分组吧！”老师也很干脆。

    “老师，自由组合！”“对呀，自由组合！”同学们都喊起来。我当然也愿意自由组合，想和谁一组都行，要是按座位上的四人小组或六人小组，又得搭上一两个不爱说话、不爱干活的，那才烦呢！

    “好，先自由组合，选好组长，由组长把名单给我。”

    经过一阵喧闹后，一张张名单交到老师的手里。其实不用看名单都知道了。肯定是几个好朋友组合在一起，只要是自由组合，绝对差不了。看，那几个能力较差的同学就像无头苍蝇一样四处张望。当然啦，哪个组愿意要他们呀。有一次在老师的动员下，我们组收下了一个，可进行活动时，他什么也不做，害得我们就像拖了个长尾巴，累死人了，甩又甩不掉。

    “我同意你们的自由组合。但今天的活动我想让你们抽签分组去进行。”老师此话一出，我愣住了！再看大家，有的和我一样，一脸的惊诧；有的面露喜色，当然是那几个啦；也有的无所谓。

    老师拿出准备好的小纸条，让我们按学号上台抽取。不一会儿，新的小组诞生了。“和你的小组成员商量一下，选出组长来，请组长把名单给我。”

    我们组其他成员都还不错，可惜有一个骆剑。他平时语文、数学都挺差的，也属于“不受欢迎的人”。没办法，天意呀！看来其它组也和我们的情况差不多。

    新组成的小组带着老师布置的任务出发了。骆剑也跟在我们后面。我们要去的是“天天见”购物中心。

    来到了“天天见”，我们开始寻找采访的目标。“你们看，那边一个营业员有空，我们快过去吧！”没想到骆剑的眼睛还挺尖的。我们小组“杀了”过去。“姐姐你好，我们是飞鹅路逸夫小学的，想采访一下你，好吗？”组长带头说话了。没想到，那个营业员拒绝了我们。我们失望地准备寻找下一个“目标”。“姐姐，我们只是问你几个问题，不会耽误你工作的！”谁呀？不会吧，居然是骆剑。看不出他还挺大胆的嘛！那个营业员居然同意了。

    顺利地采访到了第一个人，我们信心大增。骆剑又说：“我看我们两个人一组行动吧。一来人太多了人家会不好意思，二来这样速度太慢了。”不错，是个好主意。我们化整为零行动起来。

    最后碰头时，我们都有了收获。我觉得除了顺利地完成任务，我还重新认识了我的同学——骆剑。

【分析】

    这是在“电脑 我们”主题活动后学生写下的一篇作文。从文中我看到因为这一次活动，学生对心目中的差生有了新的认识。我想这是一次成功的活动。    21世纪是知识经济的时代，越来越多的人认识到人与人的相容与合作是多么重要，因此，“合作”已成为一个国际化的重大课题。在这样的社会氛围下，从小培养学生的合作意识就显得尤为重要了。

    综合实践活动这门课的开展为培养学生的合作意识提供了很好的条件。但几次活动下来，我发现了文中小作者提到的情况：强强联手，弱弱相惜。我想这无利于学生能力的提高，我应该在活动中让学生互帮互助，共同提高。于是想到了“抽签分组”的方法。说实话，开始学生是不太乐意的，但学生还是愿意试一试。也因此，学生有了这个发现。我不苛求学生通过合作一定要取得什么惊人的成绩，只是希望通过教师有意识的培养，在学生心目中形成这样一个意识：“做任何事，几个人的智慧远远超过一个人。”“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。希望今天的学生，在将来的某一天能把“三个和尚没水喝”这则谚语改写成：“三个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，一个和尚没水喝。”