“我是小小宣传员“综合实践活动案例

实施学校：广西柳州市驾鹤路小学

学生年级:  四年级

指导教师： 钟欣

一、活动主题的提出

    每年六月，是各个学校进行招生工作的时期。以往，都是学校通过各种媒体来宣传学校，让学生、家长和社会认识和了解学校。今年，我们希望让学生通过开展综合实践活动来宣传学校，并且通过这个活动，对学校有更进一步的了解，树立“今天我以驾鹤为荣，明天驾鹤以我为荣”的思想。并且通过活动掌握一些信息技术、劳动技术，以及社区服务等活动中的一些具体技能；并在活动中获得参与综合实践的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对社会、学校、自我的责任感。

二、活动的具体目标

    在学生了解了有关学校的历史和所取得的成绩，今后发展目标等内容后，鼓励学生举行一次社区宣传活动，从而激发学生的爱校热情，认识到维护和宣传学校荣誉的重要性。明确学生对学校应尽的义务，培养和提高综合实践活动的实际能力。

1．通过宣传学校情况，调查人们对学校的认识，收集人们对学校的良好建议，引发学生对打造名牌学校的积极思考。

2．进一步学会社会实践调查的方法，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，并能撰写调查报告。

3．学会交往与合作，培养动手、创新等多方面的能力，促进每一个学生个性健康发展。

三、活动的实施

    整个主题活动分三阶段实施：1.活动准备；2.开展宣传；3.成果展示。

第一阶段：活动准备

目的：1．明确学校的办学方向，增强学校自豪感。

2．自由组合成宣传小组，设计宣传资料。

过程：

（一）了解学校历史，请校长介绍学校现状及未来发展方向

    六月初的一个星期五下午，我们请了校长介绍学校现状及未来发展方向。在访问中我们了解了学校现状及未来发展方向的一些具体情况，这给我们实践活动的顺利开展奠定了基础。

    同时，这次访问也激发了学生的兴趣，他们争着抢着发言，这个说：“我早就知道了，我们学校有很多特长班，我们的乐队很有名呢！”那个说：“原来我们的老师那么能干啊！”……采访结束了，孩子们却意犹未尽，提了很多想了解的问题。一次访谈激发了学生要宣传学校的强烈愿望，使他们迫不及待地想要让学校走进千家万户，让大家都知道驾鹤小学是最好的，都乐意将自己的小孩送到驾鹤小学读书。

（二）自由分组，确定调查的地点和内容，设计采访表。

    我们的采访内容

小组名称	学校	班级	采访时间
采访对象（范围）：
采访方式：
您听说过这所学校吗？   您对学校哪方面印象最深？
您愿意把自己的孩子送到这所学校吗？ 理由：1．                   2．                   3．
请问您对这所学校有什么建议？

第二阶段：走入社区，进行宣传

目的：宣传学校，并了解现在社会对学校、对学生的要求，通过调查、采访，激发学生关心学校，热爱生活的情感，培养学生交际能力、观察能力、思维能力及团队精神。

过程：

活动一：走入社区宣传，分组在一定范围进行实地采访，初步了解社区对驾鹤小学的认识。（活动时间：周六）组长带领好本组同学进行实地采访，采访中做好记录，填写好采访表（可补充采访项目）。

实践花絮：

今天是周六。同学们为了这次活动，早早的就把作业做完了。早上九点半，潘婧璇这一组的同学就在汽车厂门口集中，按计划到各家各户宣传。学生们把完成好这次实践活动看得很神圣，因为这是同学们为学校出力的事情啊！

同学们有的负责采访，有的负责记录，有的负责拍照，一切都在井井有条的进行着。从被采访者的配合程度来看，我感觉他们对孩子开展的这次活动非常的支持。我欣慰的笑了，我在孩子们行动前就强调，一要注意安全，二要注意礼貌。这可是代表着驾鹤小学啊！如果做宣传的同学就不让人喜欢，还怎么叫别人喜欢整个学校呢？

活动二：

王子滔这个小组选择到幼儿园宣传学校。他们的理由很充分：幼儿园的小朋友如果都喜欢到我们学校读书，那该多棒啊！于是他们组的成员画了很多漂亮的宣传画，带到幼儿园给小朋友们看，还给他们讲了很多好听的故事。小朋友们对这些大哥哥大姐姐们崇拜极了，恨不得马上也到驾鹤小学来读书。他们走时，还不忘了在幼儿园的宣传窗上贴上我们学校的简介呢。

活动三：

交流展示采访内容，全面反馈这次活动成果。

活动目的：

1．通过交流，全面了解学校现状，好的传统要发扬，发现学校存在的问题，提出建议，明确自己今后该怎样做才可为学校争光。

2．通过活动，养成学生善于交流，乐于合作，尊重他人，主动探索的良好个性品质。

活动过程：

（一）看采访照片进入情境，帮助学生回忆前段时间的调查、访问情景

（二）交流采访心得

1．各组汇报展示采访内容，学生间相互评价、提问。听汇报的同时注意做记录：

（1）       记下汇报小组的名称；

（2） 把你感兴趣的、想了解的问题记下来。

走出教室一步，就意味着对学科的超越。从各小组的汇报中可以看出学生确实是为这次活动动了脑筋，不但收集了很多关于学校方面的资料，而且宣传方式多样。有小报，有传单，有想办法到居委会出黑板报，还发明了一种流动式宣传——叫自己的父母、亲戚帮忙到所在单位去了解人们对驾鹤小学的认识程度，以协作宣传。汇报的形式多样，有的是采访表，有的拍摄了相片，有的采访录了音，有的准备了反馈表，还有的小组把汇报内容做成了演示文稿……活动调动了学生所有的能量，自然的将语文、数学、美术、自然、信息技术等各个学科知识整合起来，发展了学生的实践能力与创新精神，体现了综合实践活动的综合性、自主性和实践性。

设计交流汇报这一环节的目的是：（1）在交流中全面的了解学校在社会上的影响力；（2）在交流中学会积极的思考，懂得该怎样做，才无愧于是驾鹤小学的学生。因此，我让学生在听汇报的同时做好问题记录（每一小组汇报时，至少记一个问题）。而学生所记下的这些问题又有助于提炼出生成性的问题，进而为确定下一阶段活动内容打下基础。在这节课中我们可以看到学生在听汇报时学会了倾听，学会关注，交流中学会了评价，并且在交流中看到了学生的主人翁意识。

2．用一两句话概括对这次活动的最大收获

3．师生共同确立后续活动

虽然我们学校得到了社会上的一致好评，但也有一些居民反映了一些我们学生在校外的不好表现，那我们该怎样做呢？怎样才能真正成为一所让所有家长都满意的学校？引导学生思考“怎样才是为学校添光彩？同学们想一想，小组议一议，让问题在活动中生成。师生共同确立后续活动：写活动体会，提出努力方向，写倡议书、定具体行动计划等。

活动三：（正在实施）

1．以小报、日记、班会等形式汇报这次宣传学校的情况，让全校师生都来关心学校的生存和发展。

2．明白学生目前存在的问题，写倡议书，制订行动计划来指导自己的一言一行，时刻以驾鹤人来要求自己。

3．向学校领导汇报方案，争取得到学校的支持。

四、活动的结果与评价

（一）活动的结果

1．学生的言行有了很大变化：由过去的只管自己好到主动关注别人，希望全校好。遇到不好的问题能及时制止，并耐心教育。

2．有很强的学校荣誉感，乐意为学校服务。

3．人际交往能力有了明显提高，而且有团队精神。

（二）活动的评价

评 价 内 容		差异评价（A、B、C)
		自评	小组评	家长评	师评（综合评）
活动参与情况	活动参与热情
	与人交流合作
	实地调查访问
活动过程	资料收集整理
	动手制作表格
	研究汇报形式
活动效果	观察视点
	学习习惯
	探究能力

五、学生的收获

有日记、照片、作文、小报、社区反馈意见等。（略）

六、指导教师的认识和体会

我们欣喜地看到：在这个主题活动中，学生更自主、更投入、也更有创造力。学生不仅有较强的学科综合能力，更有关心学校、为校出力的的强烈愿望和高涨热情。活动所需要的一切资料都是学生自己准备的，我没有过多的干涉，只是及时与各小组沟通交流，在他们需要帮助时给他们方法上的适当引导。但我发现，孩子们完成得非常的出色。比如有些小组在采访时遭到拒绝或是怀疑，我就会鼓励他们换一种方法试试，不要被眼前的一点小困难吓倒。当他们终于采访成功的时候，内心是无比喜悦的。我想所有的这一切都离不开一种开放、自主的探究学习方式，在活动中学生体验实践，通过自己亲身的体验、操作，积累直接经验，体会学习方法，体会做人的道理，体会科学的精神，从而培养自己的创新精神和实践能力。