教学目标：

    1、认识个人与集体的关系，做集体的主人。

    2、懂得集体荣誉的重要意义，知道如何去珍惜集体荣誉。

    3、体验在集体中生活的乐趣，培养集体荣誉感。

    教学重点：认识个人与集体的关系，知道如何维护集体荣誉。

    教学难点：热爱集体，愿意为集体荣誉献力。

    教具准备：字卡、白卡纸、录音带

    教学过程：

    活动（一）----我是集体小成员：游戏竞赛创情境（评“勇敢之星”、“同心协力争第一”）

    活动说明：为了使学生自然融入本课品德教育渗透所需的情境，创设适于本节课学习的大环境，结合学生与课堂的实际情况设计此活动环节。旨在通过开展评“勇敢之星”（分组向老师和同学介绍本班的荣誉）；“同心协力争第一”（在规定的时间内比赛数牌）两个有趣激烈的游戏，以游戏规则、教师导语创设出激励学生为小组争荣誉的情境，调动学生参与热情。如：

    师：来个小比赛，内容是给远到而来的老师们介绍咱们班。规则是：按小组排列顺序分别轮流向听课的教师介绍，每次发言一人，要求介绍内容不能重复，发言人也不能重复。两组之间停顿的时间不能超过五秒钟。

    学生发言略。在音乐声中，学生以组的形式参与游戏。

    师：评一评，哪一小组获胜？为什么？（引导学生从上述规则来评选优胜小组）

    师：夸夸你们的小组、你们组为什么能获得第一名？这次竞赛让你知道了什么？你有什么感想？教师分别采访胜败方，引出在集体中团结协作的重要性，使学生初知集体与个人的关系，激起学生的集体荣誉感。

    活动（二）----我们集体我们爱：“金点子活动”——制作班级展示台：“我们可爱的班集体”

    活动说明：结合第一环节游戏竞赛的内容与学生生活实际情况，以学校开展的迎亲朋活动为突破口，尊重学生主体地位。通过学生讨论、交流，选择学生们提供的为班级制作荣誉展示台的“金点子”，引导学生齐动手，共出策。回忆在集体中生活学习的苦乐，发现班集体的可爱，增强学生热爱集体的情感，并结合制作展示台中的契机，组织有针对性的探究活动，使学生知道如何正确地维护集体荣誉，并在班级中寻找、树立榜样，自己交流总结出爱集体的具体做法，并依此制定班规班律，强化学生认识。

    师：听了同学们的介绍，老师发现咱们的集体确实十分可爱。这样可爱的一个集体，相信其它的老师和家长也很想了解，可是，我们又不能每一次都向他们做详细介绍，大家有什么好主意可以解决这个问题吗？

    学生讨论，交流，选择做班级展示台的方式。

    师：那就让我们一起动手来设计我们的班级之窗吧。

    师生共同出谋划策，回忆在学习中的苦乐，选择材料设计班级之窗。（播放轻缓的音乐，引起学生回忆）

    师：瞧，在短短的时间里，同学们各展所长，用共同的智慧和努力完成了班级之窗的设计。事实再一次向我们说明：集体荣誉靠大家。

    师：以往的荣誉已经获得，这荣誉需要大家来共同维护，你知道怎样使自己的集体更令人自豪吗？

    学生谈看法，结合事例引出如何正确地维护集体荣誉，把集体这一概念由小组拓宽到班级。

    活动（三）拓展活动：我为集体而自豪（校长谈学校建设历程）

    活动说明：拓展学生头脑中对集体这一概念的认识，把“集体”由小组、班级延伸到学校，充分调动学生身边、生活中的有利因素。通过学生采访校长的形式，使他们对自己的学校这一大集体有较清楚的认识，激起学生的集体自豪感，并结合“学生成长册”，让其自定阶段行为目标，使课内外更好的结合，为课后的延伸检测做好准备。

    师：我们的集体如此可爱。除了小组和班级，同学们还在哪些集体中生活、学习呢？今天我们校长也来到了我们的课堂，同学们有什么想向校长请教的吗？

    学生采访校长，校长介绍学校的荣誉及建设的辛苦历程。

    师：不仅是咱们的班级、学校，我们的祖国也是令人自豪的，（谈祖国荣辱.）在这些可爱的集体中，你有什么打算？

    学生谈理想。

    活动（四）----课堂评价活动“集体之星”

    活动说明：为了充分结合课堂教学有利因素，在活动中帮助学生体验集体荣辱与个人的关系，本课评价贯穿课堂全过程、结合教师的口头激励评价同步进行。通过各种活动，以“爱组之星”“爱班之星”“爱校之星”命名，让学生在学会欣赏自己或他人的同时，在活动中体验集体的温暖与乐趣。

    《可爱的班集体》教学点评

        柳州市教科所  唐 丽

    这节课的教学设计着力创新，认真落实课改精神，贯彻《品德与社会》课程标准的理念。在品德教育、社会教育的落实上更为注重学生主体的展现。

    课标明确指出：学生是学习的主体，他们品德的形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。课堂上，学生们积极、主动地参与到肖老师和同学们共同设计的主题活动情境中，在生生互动和师生互动中认识了集体的可爱，并从内心产生共鸣，愿意为自己可爱的集体出力，以自己的实际行动珍惜集体的荣誉，从而达到本课的教育目的。

    老师们常说，拿别人的例子不如找自己身边的例子。教学中，肖老师善于结合生动趣味的活动，引导学生寻找身边的事例、榜样，“请进”有利于激发学生集体荣誉感的有利因素，把“集体”这一概念逐步由小组扩大到班级，扩大到学校，扩大到国家。这种拓展学习非常自然，让学生欣然接受。

    此节课，肖老师还特别注重活动过程中评价，如口头激励评价、星级评价等，让学生在多元主体和多样化评价方式中体验到集体生活的乐趣，激发热爱集体的情感。整堂课学生与教师地位平等，融洽相处。通过交流、讨论、设计等活动，使学生学会了欣赏他人与自己，发现了集体的可爱，积极愉快地接受了教育。