这个学期，学校开展了全校性的赛教课，课的类型很丰富，有语文、数学、英语、音乐、体育、思品等，令人想不到的是却有老师敢于尝试，开展了综合实践活动课程的研究，上了一堂一年级的综合实践课。这使我感到惊奇，也感到欣慰，综合实践课终于在我校内掀起了风浪，老师们不再是以学习旁观者参与其中，而是把自己放在了研究者、学习者的位置，与我和其他综合实践活动组的老师们一起开展研究。

    这是小学一年级语文课本当中的内容，但老师却是以综合实践活动课的形式来开展学习的。教学课题是《数新房》，这一系列的课程教师设计了三个阶段，一是学文，二是数数周边的新楼房，三是画出你认为最漂亮的一座新楼房。这三个阶段看似很简单，但是对于一年级的小朋友来说，却是有一定的难度的。这节课老师上的是第一阶段的内容——学文。全文共有三句话，第一句讲，放学后，我和同学在山上数新房。第二句讲，这里有新学校，那里有新工厂，还有大片新住房。第三句讲，我们数来数去，怎么也数不清家乡的新楼房。文章虽简单，但是要让一年级的小朋友感受到家乡在变化，祖国在变化，要培养学生爱家乡、爱祖国的感情并不是一件容易的事。然而，这位老师的一幅板画图，使其顺理成章的完成了教学任务，达到了教学目的，收到了良好的教学效果。

    听课回来，那位老师的启发和小朋友们看着板画绘声绘色的发言，不断在我耳边回响。小朋友们手拿彩笔与老师一起作画的情景历历在目。孩子们那种争先恐后的表现欲引起了我的思考：怎样才能让孩子们在课堂中“活动”起来呢？怎样才能更好的调动起学生在“活动”过程中的主动性呢？这堂课为我们提供了借鉴。

    师：小朋友们放学后，“我”（课文中的小主人翁：冬冬）和同学来到了什么地方干什么？

    生：放学后，我和同学来到了山上数新房。

    （师出示板画：一所新学校。）

    （生一片欢呼。）

    生1：哇~！好漂亮啊~！

    生2：老师，是您画的吗？

    师：小朋友们，这是什么？

    生1：这是一所新学校。

    生2：我也想到这样漂亮新学校去上课。]

    生3：老师，我认为我们的校园比它美。

    （再出示板画：新工厂。）

    师：那是什么？

    生1：那是新工厂。

    生2：很像我爸爸上班的地方。

    （师把板画贴在黑板上，学校在近处，工厂在远处。）

    师：好，刚才，你是从哪儿往哪儿看的啊？

    生：刚才，我是从近处往远处看的。

    师：假如，我们要从远处往近处看，又该怎么数呢？

    生：（略）

    师：假如，工厂离我们近，学校离我们远。这句话又该怎么说呢？

    生：（略）

    师：冬冬他们看到了新学校和新工厂，还看到了什么？

    生：冬冬他们看到了新学校、新工厂，还看到了大片新住房。

    师：是啊，漂亮的新住房，你能帮老师把它画在黑板上吗？（指名三人作画）

    生：（情绪十分高涨）我来，我能画！！

    师：小朋友们画得又多又好，怪不得书上的叔叔说……

    生：（手指板画，背出课文第二句话）

    师：这句话中，叔叔最想告诉我们的是什么？

    生：（略）

    师：那我们就一起来数一数新住房到底有多少？

    生：（很得意的自由数着新住房）

    师：小朋友们能数清吗？你们是不是和冬冬一样聪明啊？

    生：（更得意的给老师报出自己数到的住房的数目）

    生：（读第三句话）

    师：从哪儿可以看出这里的房子多啊？

    生：（略）

    师：（第二阶段内容的布置）现在我们的家乡正在兴建，起了不少了高楼大厦，看看我们的学校，看看我们的城市，它们都有了什么变化？你看到了哪些新房？去数一数，比比看哪位同学新房数得最多！下一节课，我们将继续“数新房”。

    这位老师在“数新房”的讲读过程中，根据一年级小朋友的年龄特点及认识规律，利用课文的插图，与小朋友们一起从画到数，从数到说，从课内到课外领略家乡之变化，使学生感受文章中心，热爱家乡的思想感情油然而生。

    “活动”能开发学生潜能，发展学生特长，这就是综合实践课程的主要目的。我们不是要求学生完成任务，而是要让学生主动的“活动”起来，主动的参与到“实践活动”的过程中去，让他们去实践、去探索、去质疑、去发现，这才是我们开展综合实践活动的目的。我想这位老师已经领悟了精神，找准了突破口，让学生“活动”了起来，才收到了事半功倍的教学效果。