摘要：文明社会高度发展的今天，基础音乐教育课改的出台，标志着我国音乐教育已步入一个新的发展阶段，也给师范学校的教育带来一次冲击，面临这样一个机遇和挑战，怎样适应变革，寻求一种符合基础音乐教育需求的发展道路！

    近年来，随着“小学教师大专化，中学教师本科化”政策推行和实施，师范教育体系正经历从三级师范向二级师范过渡；中师学校的学生也随着形势逐步向城镇以下发展，担负着全国近70%以上（全国小孩农村占80%）小学生审美教学和素质教育的艰巨任务。2002年，国家音乐课程标准的颁布实施，充分体现了美育教育在全国发展中的地位，同时进一步对中小学音乐教师提出更高的要求，而目前的中师音乐教学，却每况愈下，与实际要求相脱节状况，怎样顺应形势的发展，培养社会承认的合格音乐教师，是中师音乐教育的出路和发展！

一、提高生源素质，抓好教学质量

根据我校近年来录取的音乐专业学生，60%以上来自于城镇以下的地方，这些学生却有90%以上的学生不识谱，近半成的学生在中小学中没有上过音乐课，更何谈接触中外优秀的音乐作品，可以说完全是一个音盲；把这样素质的学生送到师范，要使他们在两三年的中师音乐教育阶段中达到一个合格音乐教师的实际水平，确实有一定的困难。要解决这些问题，摆脱目前这种状况，笔者认为：

1、县城的教育部门制定相关政策来加强中小学艺术教育的发展，保证农村中小学艺术教育、教学活动的正常进行。

2、定向从城镇山村特招部分音乐素质较好的学生，以提高生源力。

3、尽快制定一套专对城镇中师生艺术教育大纲，已适应当前的形势需要。

抓好教学质量，提高教学水平，组织好教师之间看课、听课、观摩课、公开课、教改实验课，进行赛教课比赛；音乐教师互相交流自己的教学特点和教学经验；敢于借鉴和学习新的教学方法，教学观念，不断掌握和提高教学技巧和技术水平！

二、课程设置要与小学教材紧密联系

中师音乐教育专业要培养综合素质合格的专业教师，他不仅能组织课堂教学活动，还要有课外活动辅导的能力，而目前中师的音乐课程中，有相当部分是采用大专艺术院校的课程，培养目标过分强调和注重专业技能的高、深、难；培养的一些学生可以弹奏技术性很强的乐曲，但却对简单的儿童歌曲都不能伴奏；唱的是高难度的专业歌曲，对怎样排练儿童合唱束手无策，学生毕业后却不能学以致用，忽视了相关知识与实际想需要的联系。比如，假设可以把以钢琴教学为主转移以电子琴和“小三件”（口琴、口风琴和竖笛）为主的器乐教学；一来这些乐器比较便宜，方便携带，二、这些乐器在教学在中也可当做伴奏用；三、它们已成为现在中小学中课堂教学中的主要乐器。把《曲式分析》的作品变成对小学教材里的歌曲进行分析，为小学歌曲在“和声”中进行简易伴奏，以提高知识的实际运用能力！

三、学生文化素质偏低，带来诸多问题

1、有碍于师德、师风的建设

师德是教师的灵魂，是社会对教育工作者的期望和要求，也是孩子言行成长的典范，教师要为人师表，必须具有崇高的职业道德和良好品德修养。良好的人文素质是指所蕴含的价值观念、道德标准、人生态度、审美情趣、思维方式等；教师文化素质的高低势必影响她对下一代人的教育培养。专业特定决定了音乐专业的学生，入学文化成绩普遍较低，由于对文化课的不重视和放松，导致了精神资源极度贫乏和人文价值的迷失。在近两年的见习、实习过程中，就常看见一些音乐教师上课迟到、随便打手机，在课堂教学中用不文明的语言骂学生等种种一种文化涵养低劣的行为，完全有损于一个教师的形象；象这样的老师，如何去承担起基础素质教育的重任！

2、影响语言组织、表达能力

我们有很多学生在试教时，就可以发现他们不能很好的组织课堂教学，教学过程混乱不清，没有语言的逻辑性，甚至一些简单的专业知识的概念都说不清楚，极力地反映出语言组织、表达能力差，更难于提高教学质量。归根结底，都是不善于加强文化学习，积累文化知识，想说的表达不出来。致使社会上一些偏激的人士观念：“学音乐的就是没文化，只会唱、弹、跳，不会写、不会讲”。可见，作为一名教师必须全面提高自身的我文化修养才能适应不断发展的社会需要。

四、向高等艺术院校输送优秀人才

现代化教师教育体系一个重要特征是教师的高学历化，到2010年，国家要求小学教师全部达到大专学历，旨有相当部分的中师毕业生或中专学历的小学教师必须接受高等教育或再教育的机会，这体现了教师学历层次提高，为教师专业化创造了基本条件。中试生的优势在于：专业基础功扎实，专业知识技能比较全面综合发展，进到高等院校可以进一步加强音乐理论、知识和技能的素质教师。培养成为德、艺、才、兼备的新时代时期优秀的高师人才。

21世纪是一个现代信息化的世纪。《新课程》不仅要求未来音乐教师具有较深厚的专业知识，专业能力，还要能熟练掌握并充分发挥信息技术，能够掌握计算机的操作，会制作教学软件，利用网上资源提高教学质量，不断地更新自己知识结构。有一句话说得好：“学生永远是新的，如果老师停步不前，必会遭到历史的淘汰，作为改革前沿主力军，面对“新标准”，提高实际专业素质能力水平，努力，真正成为一个新型的综合素质人才！