“请你把第四个图形（正方形）分成7个相同的图形”，你会做吗？这个问题小学生都会做，可我们这群还算聪明的校长们就不会做，奇怪吧！原来我们被贺琳老师前面所给的解题思维定势了。

    一堂《建立学习型组织》的讲座，让我牢牢记住了贺琳老师。当一个30岁左右，中等个头，稍胖的小伙子走进我们的课堂，我还以为他走错了教室，没想到他竟然是来给我们上课的老师。从他的简介中看不出有什么特别之处，更不能与前几天给我们上课的大师相比。一个清华大学的博士，学的专业离今天讲课的内容偏离得太远了，怎么看他都像是邻家的大男孩。没想到，他的历史功底那么深厚，许多历史事件、历史人物被他信心拈来，用他那另类的眼光分析、对比历史和今天，从十七大的报告中“中国特色社会主义事业是改革创新的事业”这个时代要求，来向我们阐述了建立学习型组织的重要性和方法。他讲课幽默、风趣，深深的吸引了我们，笑声、掌声不断。看来，我看人的思维又被定势了。随后的几个小测试把我们大家的积极性都调动了起来，参与其中，可测试的结果却让我们大家都怀疑起自己的思维能力了。

    “我们最强的对手，不一定是别人，而很可能是我们自己!”我们很多时候认识事物的方法和习惯都因为被定势了，而影响了自己对事物和问题的判断，从而削弱了自己的创新意识和能力。在学校中，要建立学习型组织决不能只在嘴上说说，纸上谈谈，应该从我们管理者开始，改变自己的心智模式，学会沟通，修炼3Q，放开心灵，理解他人的观点，实现自我的超越。

    最后，贺老师一个强盗分钻石的测试又让我们全军覆没了。原因是我们的思维还是被定势了，没有学会系统思考问题、解决问题。“大家多想想，解决问题的方案总会比问题多”，这个观念我是有的啊，可实际操作起来还是没有用到位。看来，真的要认真剖析自己，改变自己的思维方式了。“防止分割思考，要整体思考；防止静止思考，要动态思考；防止表面思考，要本质思考。”这将是我今后的思考方式。

柳市公园路小学  陈意曼