从2008年6月30日，由我们柳州市教育局和清华大学主办的“柳州市校长管理高级研修班”正式开班,我们办班的目的是要校长们和政管理人员切实转变观念，在专家的引领下“跳出教育看教育”，以广阔的视野、全新的视角、敏锐的视觉审视教育问题，在教育改革与管理中寻求新的突破和发展，进一步推动柳州教育事业再上一个新台阶。面对大师的娓娓传道,我们的思想得到了极大的洗礼，倍感清华大学“自强不息，厚德载物”名不虚传。白天匆忙来往于清华大学紫荆园公寓与教室之间，夜深人静时，我们回味和沉醉于大师们的智慧之中。然而，脑海里不时又闪现出一些反思：大师讲的内容有不足或讲得不够到位的地方吗？我们有勇气质疑大师的观点吗？听大师的课最大的收获是什么？大师们花了几年甚至几十年的时间才领悟的道理，我们用半天的时间来学习就可以学到或可以悟道吗？如果悟道了，这“道”能与我们教育对接吗？如果能那又怎么样和我们柳州教育进行对接呢？我们这次培训学习除了学习本身之外还有什么值得思考的吗？跳出教育看教育，我们能否再来个跳出培训看培训呢？能否通过这次培训，让我们看到我们开办培训班工作中的闪光点和不足点，以资下次办班时提高呢？

    是故，以“紫荆园静夜思”之形式谈谈个人一些感受，不妥之处，望得到大家的指正。

——————题记
                                      

也说《鹰的重生》

    2008年7月7日—8日，国内著名的人力资源管理专家、国内外多所知名大学MBA、EMBA课程教授汪大正先生给我们柳州市校长管理高级研修班的学员们上了一堂《重塑管理者 提升领导力》管理课程。课间不时热烈的掌声足以说明讲课的精彩程度。但经过深思，我觉得本讲座有两点值得我们再思考。本文先说第一点思考。讲座中引用了《鹰的重生》故事，汪大正教授在文中提到了两大启示，其实我们还可以想到另外一些启示。故事的原文是：

    这是一个关于鹰的故事。   

    鹰是世界上寿命最长的鸟类，它一生的年龄可达70岁。

    要活那么长的寿命，它在40岁时必须做出困难却重要的决定。这时，它的喙变得又长又弯，几乎碰到胸脯；它的爪子开始老化，无法有效地捕捉猎物；它的羽毛长得又浓又厚，翅膀变得十分沉重，使得飞翔十分吃力。

    此时的鹰只有两种选择：要么等死，要么经过一个十分痛苦的更新过程——150天漫长的蜕变。它必须很努力地飞到山顶，在悬崖上筑巢，并停留在那里，不得飞翔。

    鹰首先用它的喙击打岩石，直到其完全脱落，然后静静地等待新的喙长出来。鹰会用新长出的喙把爪子上老化的趾甲一根一根拔掉，鲜血一滴滴洒落。当新的趾甲长出来后，鹰便用新的趾甲把身上的羽毛一根一根拔掉。

    5个月以后，新的羽毛长出来了，鹰重新开始飞翔，重新再度过30年的岁月！

    这个故事在课堂上老师总结了两方面的启示：

    1．内容的启示：一是变革是生存的基础，二是任何变革都要经历痛苦的决择，三是变革是个渐进的过程，四是变革是重生的起点。

    2．形式的启示：一是形式是为内容服务的，二是形式使内容更加生动，三是艺术的形式具感染力，四是形式要恰当、简洁适度（要形式但不要形式主义）。

    我认为我们可以从本故事看到一种规律，那就是鹰的生命是有周期的：成长、壮年、衰老、死亡四个阶段。这个周期可以扩大到人类，人的生命周期是这样，世间万物亦无不如此！由此我们可以发挥想象，如果鹰在三十岁的时候而不是等到四十岁就有针对性地对自己的不足方面进行“变革”，那么鹰“变革”的代价可能就会很小，接受痛苦的时间也就会更短，或者说鹰可以不必经历这么痛苦的过程。如此这般我们是不是可以得到另外一种启示：人类社会的变革是不是应该在辉煌时期就要开始有预见性地采取措施对过程中的某些偏离目标的事项进行自我修正。回顾历史，惨痛的过去能否让我们从人类历史周期中获得更多的启示呢？！

柳州市教育局  廖增勇