在清华大学学习两个多星期了，每次走进教室发现老师基本上都比我们先到，“行胜于言”的校风可见一斑。与往日一样，7月14日早上一走进教室，看到讲台上早已端坐着一位60岁左右的女教师。我不禁产生疑问：她就是北大、清华等多所知名大学EMBA 客座教授、国内外多家公司顾问、学习型组织研究专家叶延红？她的授课方式不会和她的衣着打扮那样传统吧？出乎意料，叶老师一开口就让我切身领会了“人不可貌相”的含义。在《教育如何面对未来的挑战》一天的课程中，她积极与学员们互动交流，始终让课堂保持着非常活跃的气氛，不时提出诸如“四川地震让你们想到什么学到什么”、“教育系统有哪些理所当然的真理和习以为常的行为我们应该质疑和放弃”等问题，让大家分组展开热烈的讨论，然后再请大家踊跃发言。我一直以来最喜欢这样的授课方式，会让自己不由自主地挣脱思想的束缚，打开心灵的窗户，拓展思考的空间，在与老师和同学们的交流和讨论中有所思、有所悟。

    夜里灯下，掩卷沉思，思绪万千。

    ——教育的目的是让受教育者学会学习、学会生活、学会合作、学会创造。想想当前我们的教育做到了吗？很多家长只关注学校的升学率高不高，至于是不是切实开展素质教育认为无关紧要。在高考、中考的指挥棒下，有的学校为了提高升学率不惜在双休日和节假日违规安排学生补课。大多数学校和老师对好学生的评价往往局限于学习成绩好、听老师的话，而其所带班升学率高低也成为评判好教师的标准中最关键的一条。这样的教育对提高学生的动手、合作能力和创新能力有多大的推动作用呢？

    ——教育的最高境界是让孩子与自身的生命和谐，与周围的生命和谐，与大自然和谐。当前多数家长热衷于送小孩去学艺术、学奥数、学外语等等，剥夺了孩子的双休日，也剥夺了孩子快乐的童年。我们要让孩子们享受到学习的快乐，就要减轻他们的课业负担，要把课外活动还给孩子，把阳光体育还给孩子们，把大自然还给孩子们。想想我女儿才两岁多，家人早已商量着等她再大一点就送她去学主持、学舞蹈、学音乐、学美术等等，我们总担心她不多学点东西会落后于同龄人，会赶不上时代发展的步伐。扪心自问，我们是不是应该多让孩子凭自己兴趣、爱好去学、去玩？在人生的长路上，我们是不是应该多尊重孩子的选择？！

    ——创建学习型组织的关键在于让大家深度汇谈，用心真诚的交流。深度汇谈强调集体思考，目的是要得出超过任何个人的见解。作为管理者，必须树立终身学习的观念，要准备抛弃所知道的一切，对知识时时刻刻吐故纳新。通过提升集体智慧，提高行政效能，促进各项工作全面取得实效。

    ——如果我们的思维方式不变，任何新的变革行为都会徒劳而终。教育改革和其他改革一样是十分艰难的，甚至比其他改革更加依赖社会体系和社会文化观念的影响。在当前的教育体制下，地方各级教育部门由于权力的制约，可能无法解决很多深层次的问题，但是我们可以“控制可控”。比如全市各级教育行政部门能否真正致力于薄弱学校的软硬件投入，促进教育公平和义务教育均衡发展？市教育局对中考改革的步伐是不是可以迈得更大一点？示范高中分配给初中的学区内推荐生是否可以比率再大一些？县区教育局对小学的考试能否完全摈弃学校排名、班级排名的做法？初中招生分班能否不再依据学生奖状的多少、才艺的高低？如果我们在充分调研的基础上，积极采取措施开展切实可行的教育体制改革，就会改变学校对学生、对教师的评价标准，从而推进素质教育的发展，办好人民满意的教育，使教育培养出更多真正符合社会需要的高素质人才。

柳州市教育局 吴光燃