在没听讲座之前，说句心里话，对当领导没底，对怎样才算领导、怎样当领导、怎样才能作好领导的认识是比较模糊的，总大致感觉把上级领导交办的事处理好，把教师们用制度管理好，基本上就行了，这节课，使我对当领导又有了一些新的认识，清晰了一些思路。

    马教授先用“韦尔布的风车”，“张瑞敏的窘迫”，“孙宏斌的觉醒”等三个实例描述了传统领导者在“创业精神”，“凝聚团队”，“职业管理能力”，“领导力”等四个方面出现一些问题，一针见血的指出：作为领导，只注重单一方面绝对是不行的。比如：“光提高领导力，下场不一定好”。接着从“什么是组织及政治活动”，“领导者的角色”，“政治智慧”描述了作为领导者应该具备怎样的素质。

    马教授在“政治智慧”模块从“人性善----韬略”，“人性恶----韬晦”，“人性私----博弈”三个方面描述了怎样当领导。并期望校长们在当领导的过程中，能从“个人到组织”，“才能到智慧”，“单赢到共赢”三个方面，使自己的领导水平从“身心俱乏”到“潜移默化”，从而能当一个好领导。
怎样才能做一名学校的好领导呢？如何才能做到马教授所说的“忍”，“狠”，“稳”呢？思绪不由自主地飘飞开来……

        一、学校领导首先应是教职工的教育教学工作或部门工作的榜样，即在教师角色或管理角色这个层面应是优秀的，或是说在学校角色团队中是优秀的。

1、应有优于一般教师的职业精神及操守。
2、应有优于一般教师的教育教学理念。
3、应有优于一般教师的学科素养及课堂教学执行力。
4、应有优于一般教师的处理事务策略及方式。

    二、学校领导者还应是学校教职工群体人文精神的先进代表。

1、应是人文素养的佼佼者。
2、应是学校事务处理中钢性原则与柔性变通的优秀结合者。
3、应是学校利益分配的优秀协调者。

    三、学校领导者应是事务决策的行有里手。

1、应具有与持不同意见者一道工作的高风格。
2、应具有适度妥协、退让的高气度。
3、应具有百花齐放、求同存异的大胸怀。

 柳州市第十二中学  黄健明