今天李金初校长在课堂上讲到北京十一学校的教学模式，十一中学采取“四环节”教学模式，而此模式主要在数理化教学中实施，在一个完整的教学单元中包含了四个环节，即自学自研――问难讨论――师生精讲――评价运用，每周5个半天上课，其他几个半天自学自研或合作学习。这对于传统的以获取高考高分为首要或唯一目标的高中教学模式提出了挑战。学校还坚持把学生的权利还给学生，为他们创造广阔的自主学习和发展空间。创造适合学生学习的教育教学方法，充分实现学生的主体性，使学生不仅学到知识，而且增长能力，养成学习习惯，培养创新精神，是我们素质教育的追求和目的。我们讲素质教育讲了很长时间，可在高考指挥棒下，有哪几所中学不是为了高考而备战，不是以高考论英雄、论成败呢?高考成就了部分人的政绩，提高了部分人的经济收入，于是在高一就开始利用周六甚至周日补课，学生连正常的休息时间都没有，各种所谓的副科，也就是高考不考的科目能不上的就不上，搞题海战术，考试做错的题要学生抄几十遍，以免下次再错，如此等等，导致老百姓说孩子学了十二年就是为了高考那几天，试想教育是以牺牲学生的身体健康为代价，只注重高考的成绩这一结果，忽视孩子们在成长过程中必须学会掌握的技能、忽视了孩子健全人格的塑造，忽视了孩子社会交往能力的培养，忽视了……，出现了幼儿园上小学课程，小学上中学课程，中学上大学课程，大学反过来学幼儿园的行为习惯养成，出现了名牌大学生在动物园用硫酸泼向笼中的无辜的动物，只为了好玩的现象，这不是偶然的现象，这是我们的教育只关注结果，不注重过程的必然体现。

    学生的自学自研或合作学习是培养学生独自思考或互相欣赏、学习的过程，在这些过程中，培养了学生独立自主性、主动性，培养了学生人际交往能力、与人沟通的技巧等等，充分发掘了学生的潜能。

    因此，希望我市高中课程改革开始后，对我市教育或多或少的有些改变，这需要我们校长们的努力，需要我们教师的努力，需要我们教育工作者的努力，加油，前面的路还很长。

柳州市教育局 丰湘冰