2008．4．21  星期一　冷雨　青岛

    高中课改，事涉高考，是考生、家长、学校及社会，甚至政府的高利害关系。广西的高中课改，一推再推，主要原因，不外乎如此。今日到青岛二中，听了校长孙先亮先生的宏观介绍，副校长王祖荣女士详尽的操作层面介绍，胸中块垒少释，豁然开朗。

    柳州基础教育课程改革，起步早，行动实，一直走在全区前列，区课改办专家更是定义为“领跑广西课改”。但为什么对高中课改，一直敢为人先的柳州人，不愿意最先吃螃蟹呢？

    一是担心高考。我市基础教育的一大亮点，是高考连续14年名冠广西，尤其是一本上线率，多年来一直名列前茅，在柳州老百姓心中已成心理定势。考得好，理所当然，本应如此，没有谁去想“如果考不好……”因此，一旦课改后考砸，甚或排名后移，都会在全柳州引起地震。声名之累，成了包袱。

    二是担心课改资源。课改后选修课程的“跑班”、“跑课”模式，按原先的理解及其他先行省区的经验，将导致教师和教室严重短缺。而柳州的高中学校，由于连年扩招，教室基本用尽，教师编制当年又无法解决，均将成为课改的瓶颈。

    三是结果的不确定性。柳州基础教育课改已进入第8个年头，深知“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的重要性和必要性。课改师资队伍的大运动量培训，教育观念的大碰撞大转变，教学方式的大变化，都将导致高中教育教学质量的不可预知变数增大，直接结果便是高考变数的增大。求稳心理占了上风。

    “听君一席话，胜读十年书”。孙校长的话如醍醐灌顶：“领跑前面，后边的人只能仰视你；跟在后边，只能在滚滚尘埃中奔突随行！”王副校长报告的核心，是抓住课程体系建设，切块走课，科学组合（大手笔请北京蝴蝶电脑公司设计），解决了增教室、增教师才能进入高中课改的瓶颈问题。既然如此，那么，柳州要想不“仰视”其他市，只能首批进入广西课改。

    怎么走？我想，尽量用足此次学习成果，一是宣传青岛二中经验，统一思想，放下包袱，增强信心，轻装上阵。二是学习青岛二中抓牛鼻子，科学规划课程，解决走班跑课带来资源短缺问题的困扰。三是深入研究青岛二中及潍坊一中、寿光现代中学等地经验，分析柳州各校情况，争取走出一条既率先进入课改，又确保高考不滑坡的路子来。我想，以我市多年课改的基础及相关优势，应该是可以做得到的。关键是识人、选人、用人。（柳州市教育局 苏荣华）