4月16日上午，听取了潍坊市教科院潘永庆副院长所作的潍坊中考改革制度报告。基础教育科是全市中考方案具体制定部门，作为其中一员，我也多次参与了中考方案的制定，心中暗暗对比柳州的中考改革，对潍坊推进课程改革、实施素质教育的决心和勇气留下了深刻的印象。

    一、潍坊市对考试的导向作用运用得非常到位，以潘副院长所作报告的题目就可以看出，报告的题目是《让学校永远绽放生命的光彩》。建立符合素质教育要求的考试评价体系，是实施素质教育的重要内容，也是实施素质教育的重要手段。潍坊市通过改革中考制度，充分发挥考试的导向功能，宏观调控和引导学校从应试教育到素质教育的转变，促进学生主动积极的发展，努力扭转“一卷定乾坤、一考定终生”的倾向，力求全面有效的减轻教师和学生的负担，为新课程改革打下了坚实的基础。面对同样的道理，对比柳州的中考改革，感觉我们不是想不到，而是做不到或者不敢做到。

    二、潍坊的中考改革大胆而彻底。我认为最突出的体现是将考试性质从选拔性考试改变成学业水平考试，这是彻底的、切实减轻学生负担的关健。潍坊将一次性中考改为初二、初三分别进行的两次学业水平考试，共开考九门学科。是否参加两次考试由学生自主决定，第一次考试成绩不满意可以在初三再考一次，用两次考试中的最好成绩作为毕业升学的依据。中考命题以课程标准为依据，从“知识立意”向“能力立意”转变，坚持六条原则：取消死记硬背的题目；知识与情景相联系；课本和教辅上现成题不得进入试卷；试题背景必须是学生熟悉的；解决实际问题题目不得少于50%；开放性题目不得少于30%。柳州的中考也循序渐进地改了几年，仍未摆脱选拔性考试的痕迹。从潍坊的中考制度改革可看出潍坊人思想之解放、改革力度之大，令人钦佩，值得学习。

    三、综合素质评定不再是可有可无。在潍坊的中考改革中，完全利用并体现了综合素质评定的作用。潍坊将录取权下放给高中学校，赋予综合素质评定和语、数、英三个科目同等权重，提升综合素质评定的地位。课程改革的目标之一就是促进学生素质全面发展，改变以单纯分数衡量学生成绩的弊端，综合素质评定设立的初衷就在于此。但往往我们的综合素质评定容易流于形式，容易走样，主要原因就在于综合素质评定真实性差、可靠性低、操作性不强。潍坊将综合素质评定细化、量化，力求多元、客观、公正的做法和思路值得借鉴。

    四、解放思想，建立符合柳州实际的素质教育考试评价制度。利用好“考试指挥棒”对我市推行课程改革，实施素质教育有着决定性的作用。2002年开始，区教育厅将全区中考的命题权下放给各地市。六年来，在保证稳定性和连续性的前提下我市中考改革步伐始终没有停止过。但对比潍坊的中考改革，我觉得在处理稳定与创新的关系上，在观念上、在改革的力度上，在改革的步伐上，我们和潍坊还有不小差距。作为具体业务管理部门，我想我们在以下几个方面还有待加强研究。一是如何利用中考命题权，积极探索符合柳州实际的中考改革路子，在考试和命题的性质、形式、内容、方向上，牢牢把握素质教育的引导权和主动权。二是如何运用直分指标，通过科学合理地制定直分指标的比例，加大优质高中指标直分初中学校的比例，宏观调控和弱化中考竞争和择校压力。三是如何通过科学的、多元化的评价，保证初中出口的质量，解除高中生源质量下降的担忧，保证高中课程改革的顺利启动和实施。（柳州市教育局 韦文锋）