此次培训我有幸聆听了潍坊市两位著名的学者型中学女校长的报告。潍坊广文中学赵桂霞校长的报告“在行动研究中实现教师发展”从发展教师、成就学生的办学理念出发，对名师成长过程、学生需求、全校在职教师心态等方面进行调研。提出了教师发展的着力点在课堂，要从改变教学环节入手，创设愉悦课堂，以制度创新促进教师发展、积极营造教师发展的氛围。原潍坊十中校长崔秀梅的“构建自主互助学习型课堂，让学习成为学生喜欢的事情”则从大量调查事例入手，得出现今学生学得苦，校园生活不快乐，教师教得累，效率低下,师生都在苦苦挣扎，艰难跋涉等现状，提出必须改革课堂教学，构建自主互助学习型课堂。

    崔校长介绍了潍坊十中在课堂教学改革后出现的巨大变化：一个原位居中下游，各方面条件一般的学校，短短几年里成长为潍坊市基础教育的窗口学校，省内外知名学校，学生学习的积极性、主动性大大提高，课堂生态改善，师生关系和谐，教师在成就学生的同时也成就自己。大批教师成长为市教育能手，学校在省优质课比赛成绩显著，教育成果奖丰硕，中考成绩出现质的跨越：由2003年低于市平均值5.8个百分点到2007年一跃高于市平均值21.2个百分点，10科全A率高于市平均值1.7倍，使学校的发展空间得到很大的拓展，引起上级、专家、社会的广泛关注。

    潍坊广文中学和潍坊十中的成功经验告诉我们：积极进行课程教学改革，向课堂教学要质量，是进行课程改革、推进素质教育的必由之路。潍坊市以“自主互助学习型” 课堂改革，调整了“教与学”、“学与做”、“学与学”的关系，变“个体学习为主”为“个体学习与互助学习”相结合，把“以教为主的课堂”变为“以学为主的课堂”。此种教学模式是一种创新，实践证明潍坊市的改革是非常成功的，值得我们学习与效。

    当今社会，科技迅猛发展，知识剧增，学校的学习只能选取最基本的知识教给学生，其它更多的知识包括源源不断的新知识，只能靠学生自己今后进一步或终身学习。有关专家认为：21世纪的教育，要培养学生四种本领（即学会求知，学会实践、创造，学会共同生活，学会生存），其中“学会求知”是基础，并认为：“21世纪的文盲不再是不识字的人，而是不懂学习的人”。 因此，培养、提高学生的自主学习能力是一个至关重要、刻不容缓的研究课题。

    培养学生的自主学习的能力是素质教育的要求，也是人的全面发展和二十一世纪的需要。潍坊市的课堂教学改革激发了学生主动学习的兴趣，发挥了学生主动学习的潜能，通过师生相教，学生互学，共助成长。可以说，潍坊市的“自主互助学习型”课堂改革是有效破解课堂效率低下的利器。“他山之石，可以攻玉”，此次考察结束后，我要组织人员认真学习并研究潍坊市的“自主互助学习型”教学模式，结合我校实际拿出具体方案，走出一条新路，促进学校素质教育的大发展。

十二中李跃阳