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多元管理 菜单培训 |
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| 作者：莫蔚东 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2008-5-14 16:20:08 |
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四月十六日下午，听了潍坊市教育研究院潘副院长的报告，其中一个重要内容是有关制度与机制创新问题，谈到了教师的培训以菜单式发到老师手中，由教师自主选择。成立多家培训中心，打破了一家垄断的格局。
这种培训的模式很好。首先，成立多家培训中心。在培训机构之间形成了竞争，可以促使培训机构和培训者更新教育观念，改进教学方法，提高培训效率。如果是由一家培训机构来承担教师的培训任务，工作量大，任务繁重，教师没有更多的时间去研究教学内容和方法，再加上没有竞争的压力。他们考虑的多是经济效益，往往忽视培训的质量和社会效益。因此，这种多元化的管理创新机制有利于提高培训的质量。
第二、一线教师可以有了自主选择的机会，可以做到按需所学，学以致用，填补自身知识的空白。过去传统的培训模式，大多是培训机构确定内容，尽管专家讲得头头是道，可言者谆谆，听者藐藐。因为参加培训的教师不是我有所需，我有所求。所以，那样的培训仅仅是完成任务而已。采用菜单式培训，教师由被动变为主动，既可以选择培训者，也可以自由选择学习内容，提高了他们培训的积极性。
从潍坊市培训的管理机制来看，我建议，在每年的培训活动中，可以提前一个学期，由教师列出自己需要学习的内容，然后由培训机构进行筛选、综合，编列成菜单，再把这些菜单内容分解到培训者身上。培训者不一定是教研部门的人员，可以是骨干教师、学科带头人。由这些培训者根据各人的特长承担一个专题。一人一专题，可以研究得更为深入，确保培训的效果。这种培训的内容从教师中来，经过培训者的研究，又回到教师中去，才能满足广大教师的需要，真正做到各取所需，学有所用。 （鹿寨县教育局 莫蔚东） |
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