一、关于培训的“执行力”

    一路风雨兼程，开始潍坊取经之旅……，本次培训，我给自己下达的任务是：认真学习、思考、反省，利用这次难得的机会丰厚自己的阅历和积累，回去更好的为鱼峰区教育“添砖加瓦”；二是我鱼峰区在实施结束了第一期的“名师、名校、名校长”三名工程之后，局领导提出实施“鱼峰区教师专业化发展工程”的初步设想，做为教研室负责人，我必须为该工程具体实施的“微观支持系统”进行“谋篇布局”，缜密策划思考。

    其次何止我鱼峰区，我市进行得如火如荼的“教师全员培训”不也面临着同样的问题吗？换句话说，当我们这些组织者在给老师们提供培训、学习的“福利”之后，我们必须做更长远的思考：如果教师学习培训、全员培训是起点，那何处是终点？教师接受全员培训之后，下一步工作怎么走？教师的培训，如何实现科学的，可持继性的发展？

    就我们鱼峰区教师局现状而言，局领导适时地提出实施“鱼峰区教师专业化发展工程”的大战略大方向是对的，21世纪的教育，随着社会经济、政治、文化的大发展，人类社会对教育的需求不断增长，对学校教育，对老师教育提出更高的要求，对学校、对教师的教育教学提出新的评价要求——不要光会照本宣科，不要光满足于完成所谓的“教学任务，课时进度”，教师必须具备使全体学生都能进行有效学习的能力。这就要求我们的教师需要具备更为广博而又深厚的知识积累，同时还需要我们的教师有熟练而多样的教学技能，本质上，就是要求实现教师专业化的发展！

    讲到教师专业化发展，还是离不开必不可少的培训，就我区教师培训，我思考困惑的焦点，就是“高水平师资与培训质量”问题，我想，关键是如何有效地在大学、专家、教授等“外脑”与我们县区、一线教师之间架起有效沟通的桥梁的问题，这一直是师培工作中的难点。换句话说，教师培训的组织、策划、模块、框架、流程，建立培训的“微观支持系统”，这本身就考验了培训组织团队的“执行力”！

    二、关于潍坊教育督导的“执行力”

    听了魏主任关于滩坊教育督导情况的介绍，我感受最深的一点，就是“凡事必作于细”，魏主任说到的内容，其实我想我们柳州市的教育督导也面临过，因为教育是相通有共性的，但是为什么滩坊市教育督导能做到一个全国闻名的高度呢？就在于“精耕细作”，抓落实，抓执行的问题。

    一个下午的讲座，魏主任把他几十年的工作一一道来，没有空洞说教，全是一个个详实的例子以及支撑起来的行之有效的“真知灼见”和具体措施，解决办法，全是该市教育督导过程中曾经遇到什么样的困难和障碍，以及这些障碍是如何被克服的，最后是这种克服，这种解决又如何以制度形式加以固定，从而更加有利于该市教育督导的持续发展的。

    “十个思想家，抵不过一个实干家”，魏主任用他亲自经历的潍坊教育督导的真实故事，典型案例，发展历程，再一次向我们这些取经人诠释了“执行力”的深刻内涵。（鱼峰区教研室 岑思）