I think our group is the winner. Because our group well done .we speak English very fluently and standard， we translate very correctly. Group 1 speak English in low voice, Group 2 speak English badly .our group is better than group 1,2 so we can get 8 flags .这是我的学生在一个比赛环节对自己组以及别的组的表现做出的评价。做为一个小学5，6年级的学生，能够用英语进行这么深刻，到位的评价是非常难能可贵的。更可贵的事这些都学生们自己教自己的。 作为本次课改的一线老师，我接受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材。我从课堂评价与教学模`式的转变谈我的感受：即：以多元互动课堂评价手段激发学生自主学习的兴趣，让学生在课堂上能够自主地学英语，说英语，用英语，自主地用课堂评价用语以及所学的句型对学生自己\他人的课堂表现,课堂行为进行评价。

    我每节课给学生2-3分钟，轮流做小老师，教同学们一句课堂评价用语。我放手让学生自己去找资料，自己去组织教学形式。小老师课间就会把句子事先写在黑板上。唱完英文歌之后，小老师会走上讲台，有模有样当起小老师来，认真教读，告诉同学们意思，小老师的教学方法也挺多样的。有请同学个别读，有小组比赛读，小老师还有评价方式呢，而且小老师的评价用语就是这些自己教的英语。然后，同学们会根据小老师的表现又用所学的评价用语做出评价。真正做到了学有所用。这个新角色学生非常感兴趣。教室里不时爆发出掌声和笑声。同学们互相激励，比学赶帮，充分发挥他们的主动性和创造性。不知不觉中我已把把学生引入“英语世界”。我想和谐活跃的课堂氛围是课堂教学得以顺利进行的基础。