教学第6课《最佳路径》时，学生提出一个很现实的问题：“在无人看管的葡萄园里，如果有的人摘了葡萄不给钱怎么办？”不止一个学生用怀疑的态度这样问我。我心里微微一颤，小声说：“会吗？”学生们纷纷回答：“有这种人！”有的孩子用疑惑的目光看着我并不做声，是默认？是疑惑？还是天真无邪，只受家庭、学校环境熏陶的他们告诉我：“不会有这样的人吧？”

    听到这里，作为一个教育者，我心里有说不出的滋味。在改革开放的二十一世纪，课改的理念和开放式的教育已走入学生当中。孩子们学会放眼社会参与社会实践，然而现实是残酷的，学生已深深感受到社会上的不良风气在不断滋生，这些无时无刻不在影响孩子们心灵的健康发展。

    这个问题我觉得好矛盾，因为我也深深体会到当今社会的残酷。偷盗、抢劫快成了家常便饭，见义勇为都还要用金钱来标价。学生、老师交谈之间，时常说道昨天上午谁家被盗了，上星期我们学校的某学生在上学路上被拦路抢劫，下午放学某班的班主任也遭到了抢劫！老师，您下班时可要注意了哦！听到这些，我们还不该反思现在的社会吗？

    做教育的都知道，社会教育对学生影响很大，现在要让学生走出校园去学习，有太多的顾忌。平时在老师、家长口中的英雄故事，与现实的对比如此大，让学生如何去接受？如何去判断？这只会让他们迷失方向，误入歧途。等待他们的将是一串串问号。

    现在的教育者只能当个过滤器，把美的印象留给学生，丑恶的一面引导学生予以否定，不过“解铃还需系铃人”，只有把社会上的丑恶现象控制住，净化我们生活环境，才能给孩子们一个更大更纯洁的空间。