五年级许多学生无法应对英语单元试卷中经常出现的“连词成句”的试题，这是由于学生口头造句的能力欠缺所致。这些学生可以认真朗读课本对话，但不够成熟的大脑思维能力还不能有效判断或借鉴试卷里相关的内容，从而获取如何将一串散乱的单词连成句子的真谛。例如学生能够阅读“ I  can  send  a  postard  to  my  friend.”，但是，如果把这句话断成“I  send  can  my  a  postard  to  friend.”则相当多的学生就非常吃力地、胡乱编排该句了。
    由于我教两个班，我就在二班尝试了一下这个方法：将该道题目板书在黑板上，先请会“连词成句”的学生作示范，再要求全班跟着学说，反复几次，然后再布置学生书写练习。当我在三班也采用这个方法时好象学生的反应较低，只有个别的学生要求多读几遍。从学生的试卷作业上分析，二班比三班的基础稍好一些，三班必须在这方面加强训练，尤其是利用黑板上的板书作为训练内容可以帮助更多的学生参与到口语训练中，慢慢养成“连词成句”的学说英语的习惯。