众所周知，今年中考是我市课改后的第一次中考，意义重大。中考命题的方向将直接影响到中考复习，因此，对《柳州市2005年中考语文学科考试说明》（以下简称《说明》）的研究就至关重要。我们备课组通过认真研究《说明》，认为今年中考命题将有如下趋向：
    （一）重视学生的语文积累和语感的培养。
    母语学习的规律告诉我们，必要的词语、篇章等方面的积累是学好语文基础，朗读记诵优秀诗文是加强积累、增强语感、培养学习文学语言兴趣、接受优秀文化熏陶、提高语文素养的必要前提。近几年来，强调优秀诗文的背诵与默写是中考命题导向的一大特色，《说明》中也明确了这一考点，应注意的是，今年将采取比较灵活的考查方式。去年中考一些课改实验区的考查方式值得借鉴：
    例1、在实际的语境中灵活运用古诗文名句：
例1.人们在赞美为人民鞠躬尽瘁、死而后已的崇高精神品质的时候，经常引用李商隐《无题》一诗中的名句：                   ，                     。
    例2.学习和思考要紧密地结合起来，二者不可偏废。否则，正如孔子在《论语》中所说的：                   ，                      。
    例3.我们在探讨学问、研究问题时，往往会出现扑朔迷离的情况，但是，如果锲而不舍，继续前行，便会突然出现一个全新的天地。陆游《游山西村》中的两句诗：                   ，                       。就包含了这个道理。
    评析：上述三题采用填充题，但并不是简单地要求学生回忆诗句，而是创设了一个具体的语境，引导学生凭借相关的知识，从古诗文积累中搜寻有关的语句，不仅考查了记忆，而且考察了理解和运用，而且又有人文熏陶的积极导向。
同样的类型也可以采用不同的题型：  
    例4.下面一段话之中四个空白应填入的诗句分别是（       ）。
    在盛唐的诗歌中，有一类通常被统称为“边塞诗”。这些诗内容丰富多彩，为我们展现了一幅幅盛唐边塞画卷。这里有（1）的雄奇景观，有“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”的壮阔雪原，有（2）的风雪酷寒，这里有（3）的悲壮，有（4）的惆怅无奈，有……
    A．醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?
    B．火山五月行人少，看君马去疾如鸟。
    C．剑河风急雪片阔，沙口石冻马蹄脱。
    D．大漠孤烟直，长河落日圆。
    E．中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
    F．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
    评析：此题设计了一个具体的语言环境，要求考生根据语境来选择、引用古诗，不仅可以考查学生对备选项各诗句的记忆与理解，而且解题过程本身也是对学生的一种审美熏陶。
    2、将课内外相关的或有联系的知识内容联系起来设计试题。
    例5.《与朱元思书》文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流湍急，《三峡》一文中哪句话与它有异曲同工之妙?（“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”）
    （二）注意试题的时代性，贴近生活与社会。
    新课标十分注重联系现实生活，提倡让学生学习对生活有用的知识，这在去年中考中得到充分体现，今年我市命题者也一定注意这一点。以去年海口实验区试卷第5（2）题为例：
    例6.让世界了解海南，让海南走向世界。世界小姐大赛将再次在海南三亚举行，假如你是大赛服务工作的志愿者，你认为最具海南特色、最引以为荣的旅游资源是什么？请自选一个角度简要地向前来的中外游客进行介绍。
    这是一道应用型题目，联系当地生活实际，激发热爱家乡的感情，考查学生的观察、概括能力和文字表达能力。我们可训练学生介绍柳州的景点、小吃、拳头产品等。
    此外，题目设计可能会注意社会热点、焦点问题，如食品安全问题（苏丹红事件、劣质奶粉事件）；海啸、学生厌学、创建和谐校园等。
    （三）注意引导学生确立学习语文的正确态度与方法。
    语言学习一定要花功夫，要养成良好的习惯，要戒除急功近利、试图速成的思想，因此无论是积累与运用题还是阅读题，都会注意渗透对学生是否具有正确学习态度的考查，引导学生树立正确的学习态度，具体可以采用填充题，答案固定的文字表述题，不宜多搞选择题进行这方面内容的考查。
    例7.读书要养成做卡片的习惯，填写下面的读书卡。（其中，内容摘要一项要求概括全文的主要内容）。
                                读书卡
    类别：科技说明文                编号：065
    题目：                          作者：                        

    出处：                                                       

    内容摘要：                   
                                                                                      
    评析：在当今科技发达的社会里，学生大多会利用电脑查阅资抖，但如何储存读书资料，如何养成读书勤动笔墨的习惯，仍然是放在语文教学面前的一项重要任务。让学生在阅读过程中养成好习惯，就要在各方面加大力度，在中考时适当设计这类题目是有积极意义的。建议老师们对学生进行这方面的训练。
    （四）试题要考查学生把握语文各方面要素的整体状况。
     1、考查学生筛选语文信息的能力。
     如青岛实验区试卷第6题：
    2、考查学生分析和解决实际问题的能力。
    如山东省潍坊市试卷第12题
    （五）加强对学生创新能力与实践能力的考查。
    语文试题采用主观型开放题是近年来的一种趋势，这类试题有利于考查学生的创新能力和实践能力。设计考查此类能力的试题，往往采用问答题和答案开放的表述题。
    例8.某地让学生读了一篇关于奥林匹克运动发展历史的文章然后要求学生：
    请你用简洁生动的语言为2008年北京奥林匹克运动会创作一条宣传标语。
    评析 ： 本题是一道开放题，尽管没有固定答案，但因为有文章内容依托，学生可根据奥林匹克精神，结合生活实际以及对北京的了解拟出各种不同的标语。
    例9.某地让学生阅读了一篇介绍“红树”的文章，然后设计了这样一个题目：
    有关专家提议在厦门建一个红树林生态公园，请你帮忙写一条旅游广告语，要注意突出红树林的观赏价值，激发游客的旅游兴趣，且语言要尽可能优美一些，最好能让游客过目不忘。字数不超过30个字。
    建议训练学生拟有关环保（保护环境、爱护动物、公物）、旅游等的广告语，开展某项活动的主题语及创意说明。
   （六）文言文考查要引导学生积累词语，培养语感，养成阅读兴趣。
    文言文试题考查初中生阅读浅易文言文的能力，引导学生逐步培养阅读浅易文言文的兴趣。中考文言文阅读材料全部来自课内。以词句的理解为主，考查对选文内容的整体理解。不考句法、词法。考查学生对文言语的理解，一般放在具体的语境中，而不是孤立地抽出一两个句子来，不要求学生完全照搬译文注释。文言语句翻译题，我们要防止学生手持辅导教材去死记硬背现成的译文。
    另外一个问题值得一提，文言文阅读历来重视字词句的理解记诵和句子的翻译，但对朗读不太重视。近几年来，不少地区设计了古诗文的断句、朗读的试题，我们认为这是值得一试的。对初中生而言，古诗文的断句、朗读实际上比赏析更重要，但长期以来被忽视了。今年复习要注意这一点。
    2003年一些地区设计了这方面的试题，值得借鉴：
    例10用斜线画出下列句子的朗诵节奏。
    二者/不可得兼，舍生/而取义者也。
    评析：尽管这个题目难度不高，但可以引起学生在学习古诗文时对朗读断句的注意。
    （七）作文试题以学生为本，有利于考查学生的想象力和创新精神
    近几年来试题变化的一个重要标志，就是作文题的设计有了很大的进步。不设审题障碍、淡化文体成为各地区的自觉要求，联系学生生活实际，结合社会实际，贴近社会热点、焦点问题，使学生有话可说，有情可抒。作文题的类型有命题、半命题作文。今年中考估计有两道作文题，命题、半命题任选一题写。   
    1、命题作文。
    命题作文是比较传统的形式，虽然叶老说过“命题作文是不自然的，又是不得已”的，它的优点与缺点同样明显，但只要有作文，就会有命题作文，中考时不可能取消。近年来一些地区仍然能设计一些贴近学生生活，且有利于他们发挥的好的作文题目。
    例11.《为自己竖起大拇指》、《生活中的变化》、《邻里之间》、《窗前竖起的高楼》、《妈妈的唠叨》、《父母的艰辛》、《生活中的一朵花》。
    评析：上述题目可引导学生关注生活，注意观察身边的人和事，有很好的导向作用。
    2、半命题作文。
    半命题作文能给学生作一定的选择，它也是传统题型。它的优点是，虽有一定的限制，但又有一定的自由度，有利于不同特点的学生发挥自己的水平。
    例12.《生活好比            》、《我终于战胜             》、《渴望            》、《              ，我的快乐之源》（可填“长大、成长、理解、成功、信任”等）、《                  给我带来烦恼》（可填“长大、成长、理解、成功、信任”等）
    评析：无论哪一种题目，总不脱离"我"字，让学生可以有话可说，有情可抒。
    我们认为，在复习中，老师应指导学生收集、准备一些素材，如写自己的（自我介绍类、心事类、某种体验类），亲情、友情、变化（个人、家庭、班级、社会）等。还要指导学生拟好题。

    对教学和学习的建议
    （一）正确看待中考与日常教学的关系。
    一方面，中考的考试内容、目标及考核重点等等，都是按照《课程标准》或《教学大纲》的要求来确定的，这和初中语文课程的日常教学要求是一致的。注重积累、诵读，注重阅读的兴趣和品位，注重课内精读与课外广泛阅读，注重阅读、表达的能力和价值取向等等，所有这些，都是中考中强调的内容和环节。这些要求均是平时的语文教学和学习中必须加强的。
    另一方面，也应该看到中考这样一种抽样检测，也有它的局限性，有与语文教学不一致的情况，难于了解到每一个学生学习语文的全部情况。所以，应该强调，日常的语文教学须以学生的发展为本，而不能以中考试题为依据。"考什么就教什么，不考就不教"的做法是不可取的。语文课程的有些内容，不可因未纳入中考试题而放弃教学。教师应该利用中考改革带来的契机改进和完善自己的教学。
   （二）语文教学和学习要注意联系学生生活和社会实际。
    语文教学要注意体现时代性，反映当代科技、经济、文化、社会发展的成果与需要。要根据学生发展的年龄特征，选取为学生所关心的内容作为教学的素材，设计出实际问题情景，让学生在一种与日常生活和学习中经常会遇到的真实情景中去实施"问题解决"，培养学生语文综合运用能力和创新思维能力。教师要将课内教学和指导、促进学生课外阅读、写作和应用语文有机结合起来，培养学生学习语文和应用语文的习惯，进而培养学生的创新精神和实践能力。
    以上只是我们的一点粗浅认识，希望同行们指正。未涉及到现代文阅读，因为考虑到今年中考的选文全部来自课外，包罗万象，不敢妄言。愿听行家高见。