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教育评价报告信息的收集与分析 |
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| 作者：教育评价报告 文章来源：《教育应用写作》 点击数： 更新时间：2005-10-26 |
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教育评价是评定教育价值的过程，评价信息的收集与分析就包含在整个过程之中，教育评价的过程大致可以分为四个阶段，即评价的准备阶段。评价的实施阶段、评价信息的处理阶段、评价结果反馈阶段。下面对四个阶段作简要介绍。
一、评价准备阶段
教育评价的准备阶段主要做好三件事：
一是成立评价组织，确定参加评价的组成人员。一般来说，评价组织的大小由评价规模决定，大的可组织几十人的评审团，小的可组织三五个人的评审组，人员一般由该项目知识、能力、修养诸方面的资深人士组成。
二是确立该方面的评价标准。评价标准是进行教育评价的依据，我们进行某方面的评价，就要制定出某方面的饿评价标准。
三是制定评价方案，确定评价方法。评价方案，确定评价方法。评价方案主要是对评价的时间、步骤、对象、方法等作出安排。收集评价信息的方法有很多，也要事先确定，此外，对评价信息的分析处理方法也要在方案中写明。
二、评价实施阶段
①要收集到足够的信息数量。一定的数量能反映一定的质量，要有足够的信息数量才能作出真实的评价。
②要全面收集信息。任何事物都是有自身的系统，系统的事物都是由多因素构成的，收集的信息如果不全面就不能作出准确的判断，就不能发挥教育评价的导向作用和激励作用，就如只看升学率不能全面反映一个学校的办学情况一样。
③收集的信息要有代表性。限于时间和精力，要收集一个评价对象的全部信息是不可能的，因此，要收集具有代表性的、能真正表明事物本质属性的信息。
收集评价信息的常见方法：
①观察法。观察法是教育评价收集信息的基本方法，它是有目的、有计划地按照评价标准的要求，对评价对象进行观察，以获取评价信息的一种方法。观察法又可以分为三种：在自然状态下对评价对象进行观察，叫做自然观察法；对评价对象有选择地进行观察，叫做选择观察法；在控制条件下对评价对象进行观察，叫做实验观察法。
②调查法。调查法是间接了解评价对象的一种重要的评价方法。当要收集的评价对象的信息范围很广，时间长，不宜直接观察时，可以采用这种方法。调查法也分三种：通过与评价对象谈话收集信息，叫做谈话法Z通过设计问卷向评价对象了解书面信息，叫做问卷法；通过口头或书面汇报获取评价信息，叫做汇报法。
③文献资料法。文献资料法是通过书面材料获取评价信息的方法。比如评价教师的教学业务情况；可以用阅教师的作业本批改、教案、教学总结、发表的论文等，以收集教师业务情况的信息。
④测试法。测试法是根据评价目标设计测试题，通过评价对象的书面或口头回答，以获取评价信息的方法。对学生学习质量的评价，通常采用这种方法收集信息。测试法又分为考试法和测验法，比如高考，它是考试法；心理测验，它是测验法。
此外，还有个案法、实验法、人物推定法、投射法等。
三、评价信息处理阶段
评价信息处理阶段要做好如下几方面工作：
一是对评价信息汇总，形成综合评价结论。
评价信息的处理有定性描述加工处理和定量技术处理两种。定性描述加工处理就是用语言对评价信息进行归纳、综合、评判。定量技术处理就是将收集到的关于评价对象的数量化信息，
用数学方法综合成评价结果。定量处理评价信息的技术主要有：
①信息测量技术。这里所谓的测量是运用测量学的原理，将评价对象与评价标准进行比较，对评价对象给予一定的数值，从而做出价值判断的过程。信息测量又有分类测量、位次测量、模糊测量之分。
②信息统计技术。统计就是运用统计学的原理，对收集到的量化信息进行数据的综合处理。常用的统计方法有直接求和法、加权求和法、标准分数法、标准差数法、差异系数法等。
③模糊数学技术。这项技术是运用模糊数学的原理，对评价信息中的模糊概念进行分析处理的方法。具体又有模糊综合评判法、模糊综合排序法、模糊模式识别法。
二是对评价结果进行解释与分析。
对评价结果的解释通常可以有定量解释，即用分数、等级来解释；定性解释，即用描述性语言进行解释；定性定量结合的解释。对评价结果不仅要表明评价者的最终看法，还要分析原因，指出存在的问题，提出恰当的建议。
四、评价结果反馈阶段
教育评价结果的反馈是指评价者将收集来的评价信息，经过整理分析判斯而形成的结论，返回到评价对象手里。评价结果反馈是评价部门有效调控评价对象的重要手段，它影响和激励着教育的发展。对于评价对象来说，可以通过评价反馈发现存在的问题，调整工作目标，修正工作计划，改进工作方法。
进行反馈时，可以直接反馈给教育评价对象，这是主要的反馈。一般来说。评价组织在评价结束后还要将评价结论反馈给教育主管部门，以便作为决策依据。有些项目的评价还可以在一定范围内以一定的方式公布。
反馈可以采取口头传达和书面送达两种方式。由于口头传达缺乏严肃性和正规性，所以，一般都采取书面送达评价报告的方式进行反馈。 |
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