俗话说，良好的开端是成功的一半。那么，在课堂教学中，如果开课就能抓住孩子的兴奋点，深深地吸引孩子的注意力。那么，这节课不说成功了一半，起码为进一步顺利实施教学流程打下一个坚实的基础。

    在今天的关于“气象与生活”的主题实践活动中，我通过故事引路的方式，开课就牢牢地吸引住了孩子。因为今天要进行的是关于气象与生活的探究活动，为了调动孩子对此项主题的研究兴趣，我运用了《草船借箭》的故事做为引路。

    故事中的诸葛亮成功的运用了气象方面的知识，凭着对当时天气的准确判断，向曹操“借”到了十万支箭，完成了周瑜刁难自己的任务。在讲述故事的过程中，我尽力渲染故事紧张的环境，当看着孩子们那专注的眼神时，我又受到他们的感染，更加投入。当讲到神机妙算的诸葛亮运用气象知识，成功的完成了造十万支箭的任务时，孩子们如释重负地舒了一口气。

    故事只是引子，真正要挖掘的，是隐含其中的气象与军事之间的密切关系。于是，围绕这个故事，我组织孩子们展开了讨论。

    围绕“诸葛亮为什么能借到十万支箭”这个问题，孩子们的讨论相当热烈。以下是孩子们的精彩发言：

    “我觉得，诸葛亮在做事之前有周密的思考，特别是对天气的估计，非常准确，所以诸葛亮能借到箭。”

    “老师，我觉得诸葛亮是个很了不起的人，他能算准三天之内必有大雾，所以，才能借到箭。”

    “老师，诸葛亮能借到箭。是因为江上的雾太大了，曹操看不清楚，不敢轻易叫士兵进攻，所以就往船上射箭，诸葛亮就借到了十万支箭”

    ……

    顺着孩子们的讨论，我进行了总结：是啊，正是诸葛亮对天气情况的准确的预测，乘着大雾这有利的条件，才借到了十万支箭。从这，我们可以看出气象知识在军事方面的作用。实际上，不仅仅在军事领域，在我们生活中的很多方面，都与气象息息相关，让我们共同去探究，去发现吧。

    此时，教师和学生的情感已经达到了共鸣，在积极的情感体验中，学生的探究欲望已被成功激起。