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教材分析：
本节课的教学内容是九年制义务教育湘教版《思想品德》八年级上册第五单元第二节 《法律对未成年人的特殊保护》第一课时家庭保护、 学校保护 。这一部分教材的设置对于学生了解家庭、学校在对未成年人的保护有哪些规定，从而增强学生的维权意识促使自己在学习、生活中健康成长起着重要的引导作用。
学生分析：
由于学生对家庭保护、 学校保护有一定的认识，但对具体的家庭、学校保护的内容是什么，我们自身该怎么做认识较模糊，针对学生的心理和认识发展的规律，这就要求教师在教学中要充分调动他们的学习的积极性，创设情境为学生为学生提供一个适合学生个性发展空间，培养学生的探究意识、合作精神、创造精神。
教学目标分析：
（一）、情感态度价值观
通过学习，使学生自觉以法律来规范自己的行为，并自觉运用法律与危害未成年人身心健康、侵害未成年人合法权益的行为作斗争。知识
（二）、知识和技能目标
了解家庭保护、学校保护的具体规定，认识家庭保护、学校保护的重要性，培养学生主动参与，合作学习，自主探究的能力
教学过程：
导入：20年前,青海省一个名叫夏斐的四年级小学生因为期末考试数学得了82分，语文79分。当妈妈问他考试成绩时，夏斐怕挨打，就说都在90分以上。后来，妈妈知道了实情，就扒光他的衣服，用铁制的三角锉一顿猛打，直到夏斐咽了气。导致这场家庭悲剧的主要原因是什么？
师：作为青少年成长的重要环境，家庭、学校只有依法履行自己保护未成年人的责任，才能为他们的成长创造一个健康良好的氛围。这节课我们一起来学习法律关于家庭保护、学校保护的相关知识。
下面我们一起来观看一段发生在我们身边的的情景片断。
情景片断一：《由分数引发的思考》
小亮原本是一个品学兼优孩子，父母非常疼爱他，然而这一切都随着2003年母亲的病故和父亲的下岗而彻底改变。此后，爸爸每天在家酗酒、赌博，一不顺心就对小亮一顿大骂、毒打。而小亮的学习成绩急剧下降，五课加起来还不到一百分。爸爸觉得他不是读书的料，加上沉迷于赌博的爸爸把小亮的400元学费赌输掉了，更不准他去读书，要他去外面挣钱打工。正要上初二的小亮失学了。一次因顶撞爸爸，被他赶出了家门，小亮无家可归……
师：这则材料中，你认为家长有哪些做得不对的地方，请说明理由。
生：家长不应动不动打骂子女，不让他上学，赌博、酗酒等。
师：除此之外，家长还应对未成年人尽到哪些保护职责？请举例。
阅读书上P84：信息平台
（板书）家庭保护主要内容：家长不得虐待未成年人，不得允许或者迫使未成年人结婚。不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人。应当尊重未成年人受教育的权利，应当依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。
师：请设想小亮被父亲暴打后可能会出现哪几种情形？
生：可能“离家出走”“去找警察”“告诉老师”“一死了之”“走上违法犯罪道路”
情景片断二：《由分数引发的思考》
由于前不久下晚修的时侯，学校楼道拥挤造成小利的头部受伤，最近她上课时常走神，数学作业无法按时完成。数学测验成绩十分不理想，一天数学老师非常生气，把她叫到办公室，要小利罚站两节课，好好反省。而小利不肯站并与老师顶嘴，结果老师就以她在校表现不好为由责令她转学。
这则材料中，你认为学校、老师有哪些做得不对的地方，请说明理由。
生：不该体罚学生，不尊重学生人格尊严等。
师：除此之外，学校、老师还应对未成年人尽到哪些保护职责？请举例。
（板书）学校保护的职责：不得对学生实施体罚、变相体罚。
不得随意开除未成年学生。应当全面贯彻教育方针、关心爱护学生，尊重学生的人格尊严。应当保护未成年学生的人身安全和健康。
从以上两个情景片断的事例告诉我们如果家庭、学校没有尽到保护职责的话，就会造成未成年人的合法权益受到来自家庭、学校方面的侵害，不可能为未成年人提供适宜良好的生活、学习环境。
（板书）家庭保护作用：（1）使未成年人合法权益不受来自家庭的侵害；（2）为未成年人的健康成长提供适宜的家庭环境。
学校保护作用
（1）使未成年人合法权益不受来自学校的侵害；
（2）为未成年人提供良好的学习环境
如果你是小利，被老师赶出学校后，你会怎么办？请用几句话续写故事。
方法：（1）与老师多沟通交流。
（2）利用法律保护自己，如向有关部门请求保护。
其实不仅是她可以用这样的方法，当我们遇上类似问题时，应学会维护自己的合法权益。
师：如果你是家长、老师你怎样对待小亮、小利的行为。请设计一段情景对话，进行对话表演。
在我们身边可能会不时有违反家庭保护、学校保护的事情发生，为了让更多的人来关注未成年人的健康成长，围绕这节所学的内容，设计一个以“关心、爱护未成年人“为主题的公益广告（词）。
生：展示“你来设计“成果。
课后思考:联系学校、家庭实际情况，在家庭保护和学校保护方面还存在哪些问题，请给学校和家长提建议。
总结：我们知道了家庭、学校在保护未成年人方面有哪些职责，家庭保护和学校保护又有怎样的重要作用。我们既要懂得怎样来维护自己的合法权益，更要正确对待学校和家庭的教育。
课后反思：
１、本节课我采用了探究教学法进行教学，通过设置观看情景片段，分析问题，探究交流，出谋划策，续写故事，激活思维，换位思考，亲历体验，广告设计拓展延伸等生动直观的贴近学生生活的活动情境来充分调动学生的学习兴趣，让学生成为学习和发展的主体。让学生在自主合作探究中探索和创造，培养学生的探究意识、合作精神、创造精神。
２、关注学生的生活与教材内在的联系，充分挖掘深层次的教学资源。因为教材只是将家庭和学校在保护未成年人应该怎么做作了规定。面对学生在家庭、学校受到保护的同时应尽哪些义务却涉及很少。在设计本节课时，联系学生实际生活，拍摄了生动的情景片段，在上课时还拓展了教学内容，融入了以前所学的亲子之间、师生之间的内容，来进一步加深学生对家庭保护和学校保护的认识和理解。
３、课堂上我比较关注学生的情感体验、内心感受，在探究合作中努力营造一种师生、生生之间多元、多向对话交流、层层递进的课堂氛围，我与学生的交流呈现出师生关系的平等和融洽。
４、但我也面临着学生的挑战，学生回答问题中有些是深成性的教育资源，因在课堂上为我所用，在今后的教学中应不断地培养自己抓住契机、利用资源、适时引导的能力以更好地适应新课程的要求。 |
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