教学流程	教师活动	学生活动	设计意图
导入	1、  提问：你知道有关西欧一些国家的著名旅游资源吗？ 2、  出示几幅《景观图》	抢答。	以提问抢答和欣赏图片的方式引出课题，可活跃课堂气氛，激发学生的思维。
承转：要了解一个地区，我们先得知道它在哪？→西欧的位置	1、  出示《欧洲西部》地图 2、  指图个别提问，检测填图结果。 3、  提问：广阔的海域给西欧带来什么有利条件？ 4、  引导学生得出结论：半岛、岛屿众多导致海岸线曲折、漫长，说明西欧多良港，航运便利。	1、  在《地理填充图册》第18页上，填出周围的海洋 2、  说出周围的海洋 3、  回答：有丰富的海洋资源；航运方便，为发展对外贸易创造了有利条件。 4、  找出西欧的主要半岛、岛屿，并填写在填充图上。	1、  通过读图、填图，熟知西欧的海陆位置特点。 2、  理解位置特点对经济发展会产生深刻影响。
承转：周围拥有广阔海域的西欧，它的地形、气候条件怎样呢？→西欧的地形和气候	1、  出示《西欧地形图》 2、  提问：这样的地形特点对西欧的气候带来什么样的影响？ 3、  引导学生归纳出温带海洋性气候的特征。	1、  找出西欧主要的地形区，完成填图，并归纳出西欧地势的特点。 2、  思考本区地形对气候的影响。在老师的引导下，答出：西欧是气候深受海洋影响的地区。	1、  通过填图熟知西欧的主要地形区名称，并引导学生掌握运用地图归纳地形特点的方法。 2、  让学生进一步理解自然环境的各要素是相互关联的。
承转：这样一片地势低平、冬暖夏凉的土地上有些什么国家呢？→西欧的国家	1、  出示国家和首都的连线题。 2、  归纳出西欧国家有面积不大、数量众多、经济发达的特点。	比赛：哪个又快又准地完成国家和首都连线的练习。	以比赛的形式让学生熟悉西欧的国家和首都，既可加深记忆力，又可活跃课堂气氛。
承转：在这些位置相近的国家里，有些经济基础相似、发展水平相当的国家结成了一个联盟。→欧盟	1、  出示《欧洲的联盟》图，在《欧洲的国家》图上指出欧盟的成员国。展示《欧盟》示意图，让学生了解欧盟给人们生活带来的实惠。 2、  出示《欧盟在世界的经济地位》图表 3、  组织讨论：为什么他们要联合成一个联盟？（提示：从联合带来了好处入手） 4、  提问：欧洲一体化也即欧盟的建立对你有什么启发？	1、  知道欧盟的大致国家组成；欧盟的一些政策； 2、  根据图表，说出欧盟在世界上的经济地位。 3、  讨论：为什么他们要联合成一个联盟？ 4、  在教师引导下，畅谈欧盟建立对自己的启发。	鉴于初一级学生的认识水平还比较有限，有关欧盟的问题，本人设计先介绍、后讨论、再归纳、最后深化的步骤，力求由简入深，使学生初步理解全球经济一体化的必然趋势。
反思	引导、纠正或归纳、简单评价学生的回答。	说说通过这堂课的学习，你的脑海里留下了一个什么样的西欧？	借助反思，回顾本堂课的主要内容。