认真贯彻省、市基础教育工作会议精神，全面落实省教育厅基础教育处、市教育局2002年工作要点，夯实基础、“五教”（中、小、幼、民、特教）统筹，抓住重点、突破难点、扩大亮点，优化农村教育，深化素质教育，强化现代教育，全面推进基础教育课程改革，促进我市基础教育更快发展。

    一、   夯实教育基础，发展“普九”成果，优化农村教育

    1．落实国家《幼儿园教育指导纲要》，搞好幼儿教师两级培训，修订评估标准，运用评优机制，办好乡镇中心幼儿园，培育晋升省市级示范园1－3所。发挥乡镇中心园的幅射作用和省市级示范园的示范带动作用，争取创办既符合幼儿成长规律，又独具我市幼教特色的高水平的幼儿教育，为我市基础教育奠定良好的基础。

    2．制定实施《吉林市小学教育教学管理规范》。尊重小学生的心理、生理特点和规律，培养学生良好的学习品质，学习兴趣，学习习惯和较强的创造意识、实践能力，把小学的教育教学活动纳入科学化、规范化、法制化轨道，为孩子终身学习和发展打下坚实的基础。

    3．召开“吉林市农村教育改革与发展工作会议”，依法巩固发展“普九”成果，重点解决农村小学布局调整、农村初中办学模式改革、农村学生过重经济负担和农村中小学流失生反弹问题。实行农村初中“绿色证书”制度，开展市级“农村初中办学模式改革示范校”评选活动，发挥农村教育培育人才和为农服务的双重功能，把农村教育办实、办好、办出特色。

    4．抓好民族教育和特殊教育。认真搞好特教调研，完善特教功能。召开“全市民族团结教育工作总结表彰会”和“全市中小学对口支援民族学校工作总结表彰会”。开展对全市特殊教育对口支援活动，申请优惠政策，发挥各方面的积极性，创办我市高质量的民族教育和特殊教育。

    二、找准切入点，全面推进基础教育课程改革，进一步提高我市基础教育的效益和质量

    1．做好进入实验的107所小学课程改革的过程性指导、阶段性总结、政策性扶持工作。在此基础上，2002年我市基础教育课程改革工作要在1／3的小学、1／5的初中的起始年级全面铺开，本着“区域推进、先城市后农村”的原则，把新一轮基础教育课程改革工作实验学校的数量和工作质量作为评估2002年各县（市）区（吉化、吉铁）基础教育工作的重要指标，要求务必做好、务求实效。

2．发挥市教育学院和县区教师进修学校的作用，做好基础教育课程改革所必需的管理者培训、培训者培训、骨干教师培训和实验教师全员培训工作。把是否接受培训作为新课程执教的必备条件，先培训后上岗，没培训就下岗。确保新一轮课程改革的师资质量和教学质量。

    3．制定和实施《全市中小学教育教学质量评估方案》，定期召开阶段性教育教学工作调度会、评析会，采取全市性教学工作大检查、抽样学校深度教学调研、随机性教学质量抽测，高中跟踪性质量检测、学生调查问卷等方式，对全市中小学的教育教学效益和教育教学质量进行有效监控和积极推进。

    4．充分发挥名优骨干教师的导向作用。组织中小学（幼儿园）“全天候”优秀任课教师收徒施教、送课下乡；进行中小学（幼儿园）“双语”教学试点工作，开展“十校百课”优质教育活动。力争我市基础教育质量再进一大步，2002年全市高考成绩再创新高。

    5．对“全天候”优秀任课教师进行全面考核，在此基础上评选第四批“全天候”优秀任课教师。

    6．做好全市普通高中2003年进入课程改革的准备，针对2002年高考难度加大、2003年高考时间提前、2004年高考可能实施真正意义的“3＋X”的实际，抓好高中教改教研工作。

    三、突出主旋律，深入开展素质教育，注重素质教育的区域性、特色性、实效性

    1．适应中国加入WTO后对人才需求的实际，突出基础教育工作中素质教育的主旋律。对全市素质教育工作要总体规划、区域推进、突出特色、注重实效。在提高校长、教师素质的同时，着力学生综合素质的全面提高。

    2．在认真总结“吉林市普通中学学生‘露一手’素质教育系列活动”的基础上，开展“全市中小学生‘露一手’素质教育系列活动”。实施成功教育，为孩子们创设扬长的环境和氛围，让每个学生都有机会学一手、会一手、“露一手”，发展学生特长，促进学生成长。并把此项活动逐步提炼成我市素质教育的特色品牌。

    3．尊重教育教学规律，注重学生生理发展特点，从提高教师素质和课堂效率入手，针对不同学校的特点，侧重减轻高中生过重的心理负担、城市中小学生过重的课业负担、农村中小学生过重的经济负担，依法确保“减负”实效。

    4．做好“双特生”的招生、优教工作。会同市妇联等有关部门，动员全社会各方面力量启动实施《吉林市中小学生“双特救助”、“春蕾助学”行动方案》，每年筹资60万元，对10名考入名牌大学、100名考入重点高中的“特困生”和1000名小学、初中在学的“双特生”进行物质资助。同时，试办“吉林市希望高中”（双特校），面向全地区招收品学特优、生活特困的初中应届毕业生，使这些高素质的学生能够接受高质量的教育，把“三个代表”的精神落到实处。

    5．抓好素质教育实验县（市）区和素质教育示范校建设，评选市级素质教育示范性中小学。对现有的市级素质教育实验县（市）区进行全面评估，对全市中小学校的素质教育工作进行重点抽查。积极构建具有区域特色、学校特色的我市中小学素质教育创新体系。

    6．适应“入世”需要，发挥教育的社会服务功能。开展万名市民英语扫盲工作，藉此提高市民整体素质，实现“科教兴市”战略。

    四、抢占制高点，认真抓好现代信息教育，促进我市基础教育跨越式发展。

    1．2002年全市普通高中、城镇初中和有条件的小学要全部开设信息技术课。城区中小学全部实现“校校通”，乡镇中心校以上的中小学校40％实现“校校通”。各县（市）区要设立现代信息教育网站，确定网址。

    2．积极探索信息技术与学科教学、新课程改革的整合途径。提高教师现代信息化课堂教学的驾驭能力和系列化交互性教学课件的制作能力，研究符合素质教育要求的网络教学软件设计、开发、运用的方式和有效途径，为建立吉林市中小学远程教育资源库创造条件。

    3．发挥政策激励作用，大力推动信息技术的广泛应用。2002年开展“吉林市中小学优秀学校管理软件和优秀教学课件”评选活动。2003年全市中考加试信息技术。逐步使计算机网络及使用成为广大教师、学生学习和交流的主要工具，进行教研活动的主要载体，开发课程资源的主要渠道，提高教学效益的主要手段。进而促进我市基础教育水平的整体升位。