前提：全国各地中小学都有基本的开设信息技术课的条件。

    设想：

    小学阶段尽快解决掉学生学习经常用到、必须掌握的基本操作技能和常用软件的操作；有条件的地方通过选修课、兴趣小组等方式开始启发学生通过LOGO、机器人等方式探究信息技术的核心内容。

    初中阶段在进一步拓展和提升小学学过的操作技能（理想的状态是这部分内容不再是初中的核心和重点）的基础上，一方面面向所有学生，介绍几种新的常用软件（小学生接受不了，或者小学阶段课时不允许学习的软件），另一方面，引导学生尽快发现自己的信息技术特长并发展特长。同时针对有兴趣的学生开设算法与程序等触及信息技术核心、关乎信息技术创新的课程。

    高中阶段：我认为如果我国的小学和初中都能比较理想的完成国家规定的课程的话，高中阶段应该取消“信息技术基础”必修课，只设一些专业性较强的选修课，而且是真正的选修课，即对信息技术感兴趣的，或者将来希望进入大学中的信息技术相关专业学习，或者将来希望从事信息技术相关职业的学生可以根据自己的兴趣和需要选择1-2门专业性很强的选修课（而且最好大学能承认学分——这是个遥远的但肯定会到来的梦想）。对信息技术根本不感兴趣、信息技术学习能力较差（就像有些孩子打死也学不好物理化学一样）、将来根本不想进入大学信息技术相关专业学习也不想从事信息技术职业的孩子高中阶段可以不学信息技术（就像文科的孩子可以不学高考也不靠物理化学一样）。

    小学解决掉每个孩子必须掌握的软件和基本操作；初中发展一技之长，培养有潜力的孩子开始技术创新；高中开始专业发展。

    我坚持认为这是中小学信息技术应然的发展方向。