时至今日，谈到课堂教学中技术整合的失败，人们大多从教师的角度出发去分析探讨，而几乎无人论及学校行政人员特别是校长在技术整合中的角色。那么，校长及其他行政管理人员应该如何使学校里的技术运用最优化？他们应该知道和了解什么？该实施和执行什么呢？
技术的使用者
    校长如果想要教师在技术整合中扮演积极的角色，自身的身先垂范至关重要。校长如果能让教师强烈地感到运用技术是基于实实在在的需要，而非仅仅是由于要“跟上时代的步伐”，则教师会更乐于运用技术。 那些持观望态度的教师或认为没有时间“纠缠”于技术运用的教师，会因为校长的积极态度而重新考虑。
    校长促进技术运用的最有效途径，莫过于自身对技术具有渊博的知识并能有效运用之。在一所学校里，如果校长积极参与技术运用，则该学校技术整合的程度必定较高；若校长只是口头鼓励运用技术，自身并不积极参与其中，则技术整合的程度必然不会高到哪里去。
技术的示范者
    校长需要给教师作出示范。为完成这一点，校长可以尽量通过技术运用来达成行政管理的功能，并让教师知晓该如何运用软硬件设备。校长还可以通过以下一些途径来鼓励和促进学校里的技术运用：
· 支持和鼓励希望出席会议及参加培训的教师
· 通过电子邮件发布通知和日程安排，取代打印、散发
·要求课程计划、教案等以电子邮件或磁盘等方式递交
·强调所有教师都参与建立班级主页
· 参加技术会议，了解别校的进展、别校教师整合技术的做法，以及别校校长鼓励学校里和课堂中运用技术的做法
鼓励和支持者
    校长可以激发教师的好奇心，让他们看看运用技术能做些什么；可以为参加专题研习和会议的教师提供奖励；可以劝说在课堂教学中运用技术的教师为别人示范；可以建立顾问制度，以便教师能得到具体的帮助和意见；可以为教师运用技术提供试验摸索的时间。通过这些措施，校长可以很容易地鼓励技术整合。
    为教师提供培训和发展机会亦是校长能提供的重要鼓励和支持。技术与课程整合可分两步走：首先，教师需要学习有关的软硬件知识；然后，才是对技术进行整合。只有当初步的培训结束后，为课堂教学给教师配发计算机才具有真正的意义。技术培训课程不应简单地提供关于软硬件的培训，而应帮助教师学会如何在课堂教学中运用技术支持学生的学习，拓展学习的机会。校长的鼓励和支持必须重点着眼于教职员发展，帮助教师学习把技术作为教学与学习的工具来使用。
    此外，校长应该制定预算，做出决策，确保学校技术设备的及时更新，并处于良好的工作状态。
总结
    学校行政管理人员特别是校长到底需要为员工和学生的技术整合知晓、施行以及提供什么？概括起来总结如下：
需要知晓：
· 如何运用字处理软件
·如何运用互联网
· 如何运用电子邮件
·学校的技术状况
·哪些教师正在使用或未使用技术
需要施行：
·支持技术协调人员
· 奖励使用技术的教师
· 鼓励未使用技术的教师
· 视察课堂了解计算机使用状况
·在技术使用中扮演积极的角色
需要提供：
·教职员培训和发展的机会
·足够可用并及时更新的计算机设备
· 用于计算机更新的资金
· 问题解决及进一步规划的时间和资源
·互联网接入

（作者单位：上海市新中高级中学200436）