王翠芳老师从事教育教学工作已有十九个年头了，班主任工作做了十七年。班主任工作是繁琐的，这十七年耗费了她的大量时间，甚至青春年华；可是看到一个一个的学生从自己的眼皮底下走出校门，走进高中，走向高等学府，既而走进社会，并已有所作为，她感到快乐、欣慰。作为班主任，她是做得很成功的。成功的因素有很多，除了工作兢兢业业，有强烈的责任感，对学生有耐心，工作特别细心外，更重要的是：她对学生的那份真诚的爱。
    王老师热爱班主任工作，更热爱自己的学生。她认为：爱是一切教育的基础，没有爱就没有教育，班主任工作的顺利开展源于对学生的爱。她用爱，感化了“顽石”。王老师曾带过这样一个班级，女生没什么，男生却特别捣蛋，刚进初中没几天就弄得一些科任老师下不了台,批评了几次都没什么效果。后来通过暗中调查，发现是一个名叫小灵的学生搞的鬼。这个学生人很聪明，有领导能力，男生都听他的，因为性格倔强，硬办法对他没有丝毫作用。于是王老师主动接近他，了解到他家的生活比较困难，父母都外出打工了。王老师便在生活中处处给他帮助。可他好像无动于衷。一次，他得了肾炎，不能吃盐，无法在食堂开饭。王老师让他到自己家里吃，他勉强同意。虽然麻烦点，但王老师还是每天早上都买来鲜肉，每餐都让他吃上可口、有营养的饭菜。晚上还帮他煎好草药，等他下自习后来喝。王老师说，她至今都没这样伺候过自己的父母。十多天后，他的病好了，人也完全变了，变得成熟、懂事，在班上成了老师的得力助手，其他男生也被王老师的行为所感化。班上出现了一种前所未有的活力。最后，小灵在中考中以全校第二名的成绩考上了县中，后来又考进了区内一所重点大学。一次他回母校看望老师，动情地对王老师说到：“老师，当年如果没有您的关爱就没有我的今天啊！”
    当班主任十多年，王老师倾注最多爱的是那些贫困生。虽说人民的生活水平有了很大的提高，但仍有不少农村家庭很贫穷。一些学生即使能勉强上中学，却也是节衣缩食。王老师说，她在做班主任工作时，常碰到那些只有两套衣服轮流穿的学生，到了冬天，连一件像样的毛衣也穿不上。她常把自己及家人的旧衣服找出来，送给那些学生。一次，当一个姓曹的女生穿上王老师丈夫的一件灰白色旧毛衣时，一脸的高兴，就像穿新衣一样。王老师说，她当时心里酸酸的,因为那只是一件旧的衣服啊。从那时起，贫困的学生特别引起她的关注。她总是尽自己所能，给予他们物质上、精神上的帮助,平时交什么费，三块五块的都会替他们垫上。一位叫林香的女生，从家到学校几十里，有时放假也不回家，为了省路费,王老师多次请她到自己家里，买鱼买肉给她加菜。临近毕业时，这位学生真诚地对王老师说：老师，你比我妈还要好。
    这些贫困的学生一直成为王老师的一块心病。她说，她多希望自己是个腰缠万贯的富翁，好让那些贫穷的学生无忧无虑地读书啊!
    2002年9月，王老师调入鹿寨县实验中学，由于学生来自全县各地，贫富不均。除了对全体同学都长期的关心、爱护外，她还特别注意到那些来自偏僻山村的孩子，经常到学生宿舍过问他们生活有什么困难，需要什么帮助，没钱充饭卡了就先借给他们，有一次一天竟借出一千多元(由于学校没有按时放月假)，不过大多数同学很快就会还清，少数同学家里实在太穷了她也不追要，她说，学生能还就还，不能还就算了。一次，一位名叫小彬的男同学，到办公室找王老师说他暂时没钱还，他不要已预订(王老师已先垫了钱)的学习资料了。王老师忙问原因。他才吞吞吐吐地说，他读书的钱是家里卖谷子才得来的，母亲手指染上病毒，要锯掉，现在都无钱去医治，所以没钱要资料了。王老师当即把资料送给了他，并告诉他家里需要我帮忙的尽管说。他泣不成声地说：老师，谢谢你。后来，王老师还帮他争取到了学校的贫困生补助。这位学生在后来的考试作文中多次写到了王老师，并决心用优异的成绩报答老是对他的帮助。果然，在今年中考中，他以619分的成绩考进了县中，这对刚进初中时根本不起眼的他来说，已经是跨出了一大步。
    王老师说：“如果一份小小的爱心就能换来一个学生前进的动力，并且这个动力将会影响他的一生，我何乐而不为呢？”
    对捣蛋的学生，王老师总是晓之以理，动之以情，对贫困的学生，她是尽自己所能，鼎力相助，对那些自暴自弃，险入歧途的学生，她同样是用自己火热的爱心感化他们，使他们步入人生的正轨，免受终生的悔恨。由于社会的不断发展，人们思想观念的不断转变，单亲家庭越来越多，家庭的破裂，往往导致其子女的某些心理变态，出现消极、自卑的行为，或性格内向、孤僻、冷漠，给学校教育带来不少困难，作为班主任，如果不对他们采取行之有效的教育方法，将会影响这些孩子的健康成长，王老师认为，最有效的方法就是多给他们一点关爱。
    如班上的乐乐同学很小时父母就离异，谁也不抚养她，只留下她跟奶奶度日，这位同学人虽聪明，但性格倔强、孤独，总认为老师同学看不起她，对任何人心存戒备，学习缺乏上进心，一副自甘堕落，玩世不恭的样子，甚至常同街头的一些混混在一起。王老师发现了这种情况，忧心如焚，多次找这名同学谈话，要她重新认识自己，勇于面对生活的挑战，早日从家庭的阴影中走出来，还安排了一个学习较好的同学同她同桌，学习上给予及时的帮助，经济上，帮她争取得了校、县级的贫困生补助，渐渐地，她对教师的态度平同了，能同同学愉快相处了，成绩明显提高，中考时顺利考上了县中。这样的例子在王老师的班上还有好几个。
王老师还坚持用自己的爱心，去唤醒学生们的爱心。她认为，完整的教育应该包括教育学生如何为人处世。她爱学生，她希望把自己的爱传递给五六十个学生，更希望这五六十个学生再把各自的爱传递给更多的人，让人们共同建构一个和谐的社会。而现在的学生，大多是独生子女，狭隘、自私，不懂得关心他人，缺少与人为善、关爱他人的品德修养。针对这种情况，王老师的教育方法是除开言传之外，更注重身教。她到实验中学带的02(3)班中，刚进初一时，有的城镇学生看不起乡下来的同学，别人有困难时视而不见。有时，王老师故意在教室里过问那些有困难的学生，并且在各方面都尽量照顾他们。那些自高自大的学生看到有困难的同学竟得到老师的如此的“宠爱”，渐渐地，也会主动地去同这些同学交往了。接着王老师便因势利导，教育他们应该与人为善，人同人之间应该互相关爱，然后鼓励他们将爱心付诸行动。结果学生们除了多次给希望工程捐款之外，还有过一次令王老师至今想来仍感动的举动。那是2003年秋季学期开学初的一天早上，班上的小峰同学突然肚子痛得在宿舍床上打滚，王老师知道后非常着急，在两个男生协助下，把小峰同学送到了县人民医院。她一边通知家长，一边挂号，送病人检查、交费。当小峰的家长从乡下赶来时，她才带着两个学生回校上课。当他们走进教室时，空气好像凝固了，每个学生眼中流露出关注的神情。当同学们得知小锋同学得的是阑尾炎需要动手术时，教室里沸腾了。王老师让大家静下来，她说：小锋同学家里很贫困，希望大家伸出援助之手，尽自己所能，捐点钱去医院看望他。话音刚落，一个家住县城的学生马上说：“老师，你捐多少？”王老师一怔，随即从口袋里掏出帮小锋同学交费的发票说：“我帮小锋同学交了150多元的检查费，就当是我的捐款吧。”教室里响起了掌声。那天，全班同学共捐了300多元钱，捐的数目较大的多数是城镇的学生。一些家住县城的同学还自发组织去医院看望了小锋同学。看到学生的成长，王老师脸上露出欣慰的笑容……
    就这样，王老师用自己的爱心成功地教育了一批又一批的学生。也正是因为有了这种博爱的胸襟，她今年所带的素质并不是很好的毕业班有三个同学被柳高录取，38人上县中录取分数线，升学率为60%。王老师说：“‘为了一切学生，为了学生的一切’应该成为每个班主任的座右铭。”确实应该如此。要知道，成功的教育应该是教育者对学生长期的关心、尊重、爱护积攒起来的。以人为本，从关心、爱护、尊重学生开始，进而互相了解、沟通、认可，从而形成良好的师生互动过程。当然，光有爱是不够的，还应该有爱的方法，爱的艺术，同时注意提高自身的专业素养，作为一个班级的管理者，自己所上的科目一定要教好，威信自然更高，要知道，“权威与爱”是要同时兼备的。