“教师即研究者”。为使每一位教师在教学实践的基础上积极向研究型教师转变。本学期，柳州市三中路小学语文组教师积极开展了《学生预习行为的培养研究》的主题教研课题活动。研究的目的是培养学生学会自读自悟语文书，养成良好的课前预习习惯；使学生能依据预习提纲收集相关资料，并根据课文内容思考、探究一些相关问题；让教师们在教学中探求有效的预习评价机制，有效激发学生预习的兴趣。

    语文组在学校、教导处的带领下，以提高课堂教学质量，让课堂充满活力为目标，不断地进行探索、改革、创新。教研活动围绕课题理论学习、课堂教学和议课评课三个方面进行研究。理论学习有集体和自学，在集体学习中，有主讲教师，每个老师认真听取，并结合自己的教学实践进行讨论，提出今后要改进的地方。

    大家还通过教育教学杂志，网络进行有关预习研究方面的理论、经验、课例等方面的学习。教研组主要以上主题教研课为突破口，利用这个载体进行学习、交流，取长补短，探讨每个年级段的预习策略，预习提纲。做到人人积极参与，人人都有明确的目标，个个都有自己的课例操作。课后及时进行评课，反思、探讨，以达到理论与实践的融会贯通，做好书面记载。同时及时总结、反思、完善。学期结束每位教师认真撰写“语文预习课指导性论文”。以此来加大主题教研的力度。促使教师们的主题教育科研能力得到开发，不断提高课堂教学能力和教研水平。目前“课堂教学预习提纲”已初步呈现，学生在预习提纲的引领下，教师的点拨下参与课堂学习，兴趣浓厚，教师的课堂教学效率在逐步提高。总之，语文组的教师们在主题教研课题研究中受益、成长。