从事管理工作以来，一直在思索中矛盾，在矛盾中前行在工作中，困惑和迷茫时常缠绕于心。就拿表扬这管理者常用的工作方式，可用得若不恰当，可能会在不经意间损伤了员工的情绪及工作方面的积极性。

    曾记得在一次家长会上，为了在家长面前宣传我校在教育、教学工作方面优秀的教师，我对教师进行了点名表扬。在我看来，这些教师的确优秀。因为在我的观察之中，她们为了孩子的成长，的确付出了许多，在那点点滴滴的小事中，感动着我。我也想将自己的感动与教师、家长一同分享，激励更多的教师更加的敬业。同时，也想让家长对教师的工作更理解与肯定。我自以为这样的做法，达到了我预期的效果，而这样的激励方式，也许是管理者惯用的。

    正好，学校在提倡“书香校园”的建设。从行政领导开始，同读关于管理艺术方面的书籍。在共同的学习之中，大家有了共同的思考：究竟这样的激励方式背后隐含着什么?在全校进行读书交流会上,我听到了来自教师的这样的声音：“是否没被表扬的教师就真的不优秀，在家长会上，我想向家长汇报班级取得的成绩，想告诉家长孩子们在班级之中取得的进步.可我又感到那么的没有底气，因为在校长的发言中,我没有得到表扬,尽管我也这么尽力的去做好每一件事。”

    这样的结果，真的是我始料未及的。我为自己的行为，深深的自责与不安。在不经意间，我已经伤到了一些教师的自尊，挫伤了教师工作的积极性。

    联想到曾经发生的这么一件事：学校有一位年轻的教师，在教育教学方面很有想法。在学期结束时，她将孩子们一个学期以来写的数学日记进行整理，和孩子们一块编辑，编了一本设计精美而富有童趣的书。在无意之中，我看到了这本书。这项工作，学校没有硬性要求，她用自己的业余时间花了大量的精力，去做这件事情。应该说，我被教师的强烈的责任心所感动，没有对孩子的爱，没有对自己所从事的职业的责任，教师不会这么做。在和她进行交流的时候，她说了这么一句：其实这么做，我只是觉得高兴，因为忙活了这么久，看到能将孩子们的日记编成这么美的一本书，我真的很有成就感。哦，校长，您可别在会上表扬我，我这么做没什么，还有许多老师比我做得更好。说完，她不好意思的笑了。

    当时，我也尊重了她的意见，没有在会上点名表扬。今天，回想她当时的想法，真的，我理解了。也许，在表扬的背后隐含太多，得到表扬的教师，她的闪光点照到了管理者的眼里。而没有得到表扬的教师，并不意味着身上没有闪光点，只是管理者暂时还没发现。在管理者盲目的将自己看到的教师进行表扬的同时，无形当中损伤了其他的员工的积极性，更有甚者，也许会造成被表扬者在集体中的孤立，这决不是管理者的初衷。

    今天，再次回想当初那位年轻教师对校长提出的要求，我更清醒的认识到:作为管理者，一定要善用表扬，因为，表扬是一把双刃剑，稍有不慎，也许使一些人受到了伤害，而这,真的不是我们的本意。