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教育的创新与创新的教育之我见 |
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| 作者：赖桂英 文章来源：柳州市四十五中 点击数： 更新时间：2007-6-14 13:10:50 |
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中国的有特色的社会主义现代化建设正日新月异地向前发展。中国需要深化改革，需要走向世界，需要民族复兴……总之，中国要把经济搞上去，尽快提高我们的综合国力，增强我们的竞争实力，要大力发展科技，大胆改革创新，向一切有助于人类进步发展的思想、技术进行学习和借鉴，加快发展步伐，全面完成建设有特色的社会主义事业。这一切活动，都与人才的培养、使用、开发，都与教育的发展方向密切相关。因此，中国教育任重。应该说，中国的教育已被历史地推到了关系民族发展、人民富裕、国家富强、自立于世界经济发展大国的战略位置上。教育关系国民素质，教育关系综合国力、教育关系改革的成效。教育是经济发展的基础，教育是经济发展的根本，教育是经济发展的关键。
教育如此的举足轻重，该如何办好教育?简言之，教育必须改革，教育必须创新。教育在战略上、目标上、方针上、观念上、思想上、内容上、形式上、方法上，必须来一个彻底的改变。
要变革教育，不是全盘端掉一切和全部拿来一切的简单意义上的1-1+1=1。正因为如此，变革教育实质上是一场教育的革命，教育的创新。在创新中摒弃腐朽的、陈旧的、落后的、桎梏的教育观念和模式，在创新中完善与世界先进教育思想和教育理念接轨的新一套教育框架，从方针到方式到方法，当然，包括中国特色。俗话说：不破不立，破字当头，立也就在其中了。海尔集团也有一句名言，叫做：创新就是创造性的破坏!只有彻底地实施了教育的创新，才能最终实现创新的教育，这两者问的关系揭示的是一条认知法则，是一条必然的规律，任何变革者都不能违背它。
在为了创新的教育而实施的教育的创新过程中，最重要的是创新的精神，这是教育的创新的动力。简单地说，创新精神应该包含五个方面：
1、创新意识。创新者要有强烈的求是、求佳欲望和目标，要努力去追求真理，寻找和发现规律，获得解决问题的方法。要不怕困难，勇于冒险，大胆怀疑，挑战权威，敢于破、敢于立。
2、创新的思维。要凭借科学的态度和实践的经验再加上客观事物发展的规律，积极地分析问题并解决问题，使自己的思维能力具有创造性，即：有独特的认识、强烈的探索动机，前瞻性的推理和判断。
3、创新的品质。创新者应有较好的创新品质，在勇气、胆量、兴趣、热情、意志等方面有出众的表现。
4、创新的技能。创新不易，创新需要方式、方法、手段、技巧，创新对人才的要求也就较高，他应该是或知识型、或能力型、或技能型。
5、创新的习惯。这是对创新者的一个较高的素质要求。 当然，尚未具备以上五个方面的条件的教育工作者仍然可以投入教育的创新之中，可以在创新中学习提高，再作用于创新。
教育创新的过程是一个敢破敢立的过程。它不仅需要转变观念，需要大智大勇，需要五种精神，还需要正确认识传统教育和现代教育，处理好十对关系，即：创新教育与传统教育；创新教育与素质教育；创新意识与创新技法；先天素质与后天素质；客观环境与主观努力；理论知识与实际技能；智力因素与非智力因素；逻辑思维与直觉思维；聚合思维与发散思维：左脑功能与右脑功能。相信中国教育在国际教育大环境里，在中国加入WTO的新形势下，在有志于创新中国教育的仁人志士的努力中，定能顺利完成历史重任，培养出大量优秀人才，为推动世界政治、经济的发展作出杰出贡献，让中华民族秀于世界世界民族之林。 |
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