中华传统美德教育是学校德育工作的重要内容，是思想品德教育的重要基础。怎样才能使”传美“教育工作更具有发展的活力，才能使其真正的达到弘扬中华民族传统美德，营造学校良好的育人氛围，促进德育工作深入发展的重要目的呢？

    一、将传统美德教育与师德建设相结合

    青年教师培养工程是我校的一项十分重要的工作。我们认为青年教师的培养重在师德师风的培养和铸就。教师的形象对学生有着巨大的感染力和影响力，教师作为“传美”教育的具体实施者，其品德修养水平对传美教育的效果起着关键的作用。因而传美教育对象不仅是学生,同时作为教师也应接受美德教育的洗礼。因此，在美德教育当中，我们将该项工作与我校的青年教师培养工程有机的联系起来，将传美德目作为青年教师师德修养的重要标准，将美德的养成作为青年教师培养的重要目的来认真抓好。学校利用政治学习时间，首先在教师中开展师德教育活动，邀请教育专家和特级教师来学校进行师德培训，以此提升教师的师德修养，并倡导教师在日常教育教学的活动中渗透中华传统美德的教育，比如在教师中全面开展“接待家长要求做到”五个一”活动，即一声问候，一副笑脸，一张座位，一杯茶水，一番恳谈。这“五个一“的活动得到了社区和广大家长的一致好评。对待学生要做到“五心”：关心、爱心、热心、诚心和恒心。另外学校还以“班主任专业化”课题为依托，提出了紧扣德目的爱岗敬业、校兴我荣、无私奉献的师德要求。同时还在师生中开展捐款扶贫助残活动。全体中层干部和入党积极分子主动与同学结对进行帮困助学活动等。这些工作的开展，不仅有力的推进了师资队伍的培养工程，同时教师从中也受到了美德教育，正人先正己，教师只有真正的将美德修练到家，才能更好的实施传美教育工作。

    二、传统美德教育与校园文化建设相结合

    校园环境可以陶冶学生的情操，具有潜移默化的隐性育人功能。我校在研究和思考如何改善校园环境，美化、绿化、文化校园环境方面，特别注重加入传美教育的元素，有意识地创设传美教育的文化环境。例如，在校园和教室里挂中华民族传统美德名言警句、名人画象；开辟传美教育宣传栏；校广播站定时播讲传美故事和名人名诗名句；开展传美教育黑板报比赛，学生间开展传美手抄报竞赛和传美知识抢答、竞赛；举行传美内容的文艺演出等等。以丰富生动的教育内容，优美的校园环境促进学生良好道德品质的形成。

    三、以“责、情、礼”为主线，开展传统美德教育

    围绕“责、情、礼”教育，我们明确了9个重要的德目（责：诚实守信、立志勤学、自强不息；情：孝敬父母、尊师重道、团结友爱；礼：谦虚谨慎、整洁健身、人贵有耻）作为对学生进行“传美”教育的重要目标。我们坚持以“学、说、做”为我们的行动纲领，扎实推进”传美“教育活动的开展。学：组织学生收集与传美有关的名人名言、警语名句，读传美故事、写传美心得，让学生懂得“责、情、礼“的重要内涵，在思想上和理论上为“传美”教育活动的开展做好充分的思想准备。说：通过班会课、故事会、演讲、讨论会、读书活动、诗朗诵等形式让同学们进一步懂得什么是“传美”，如何以自己的实际行动去实践“传美”的要求。做：是通过丰富多彩的实践活动让同学们去亲身体验和感受“传美”的精神实质，将“传美”教育的目标落实到行动中去，并从中使自己的思想和行为得到升华，为学生的成长和成才打下坚实的基础。

    四、传统美德教育与实践活动相结合

    多渠道地开展丰富多彩的生活实践教育活动，使学生在实践中升华道德情感，内化美德精髓。我们根据美德教育的需要，设计相应的主题，将军营、农村、厂场、社区、家庭作为进行传美教育的重要基地，组织和带领学生积极开展社会实践活动。每学期伊始，带领学生到部队集中军训，磨练意志、锻炼作风、培养自主能力和合作互助的精神。组织学生参观科技馆、工厂和开展夏令营活动，为学生道德品质的升华提供广阔的空间和丰厚的素材。将社会实践活动与传美教育有机的结合在一起，激发学生爱祖国、爱人民的赤子之心，树立他们远大的理想即：刻苦学习、立志成才，承担起实现中华民族伟大复兴的历史使命和责任。针对社会生活中的某些道德现象，我们组织学生到法庭旁听，到禁毒所参观、到监狱听少年犯现身说法，从而提高学生的道德判断能力。通过开展感恩三个一（我为父母洗次脚、我给父母写封信、我为父母做次饭）等活动，积极在学生中开展亲情教育、孝心行动，进而促进学生正确世界观、人生观、价值观的形成。   

    五、传统美德教育与课堂教学相结合

    利用教材中蕴含的丰富的传美教育内容，把传美教育有机地渗透到各学科教学当中去。教育的主渠道在课堂，我校是课改实验样本校，在课改实验中，我们倡导以人为本，合作交流、互动研讨、自主探究的教学理念，在这样的思想指导下，我们力求培养学生的团结助人、勤于思考、励精图治的的美德思想，并将这样的目的作为我们课改工作的重要要求来抓。在实践中，我们的老师开创性的去开展工作，积累了许多宝贵的经验，产生了不少好的方法。如：王静老师的“班会课中的合作学习”、全密老师的“文学社与网恋”、郑老师的“班级日记”等，无不闪现出美德与教学研究相结合的智慧光芒。

    六、传统美德教育与心理健康教育研究相结合

    我校开展中学生心理特征研究 多年，在这项工作中我们积累了一定的经验，我们深深的感到学生的行为的缺陷与道德的丧失，有其重要的心理背景，因此我们将美德教育与学生的心理健康教育紧密的联系在一起，以课题研究为依托，认真深入的开展中学生心理特征研究，对学生的行为动机进行有效的分析，对学生加强心理辅导和心理的疏导。例如：我们积极培养同学们自强不息的心理状态，并将其作为“责任教育”的重要目标来抓。要求同学们遇到困难和挫折不能气馁 应该以乐观向上的心态去面对人生，使自己的思想品德和行为习惯能提升到一个新的高度。

    多年来，我们努力将“传美”教育，有机的渗透到学校的各项工作当中去，大力推进和深化美德教育工作，以此为我校的德育工作注入新的内涵，使之成为推动我校的实现“四个学会”教育宗旨（学会做人、学会学习、学会生活、学会创造）的强大动力。