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本人于2004年十月到泰国董里华侨学校教书，至今为止也有一年半了，也可以说对泰国小学生有了一定的了解，现在我就来说下这半年教书的实践经验：
泰国的小学生对于学习没有一定的积极性；用简单的话说就是不喜欢学习，去学校就当成来玩一样，老师在上面讲课，下面学生就做自己的，就好像菜市场里两家卖菜的人，自个儿卖自个儿的，各不相干。
泰国的小学生大部分不喜欢学中文；他们都认为中文很难学，字也很难写。 小孩子就是这样，一遇到自己想象以外的事情的话就不会去做了的。就像我们在上课的时候，因为我们的泰文有限，他们只要碰到难读、难写的字，是不会主动问老师，或是请教其他的同学的，他们会放弃，然后就去做自己的事，可以当你老师不存在，这样的学生有。当然，也有喜欢学中文的学生，但是只是很少的一部分。
很难组织课堂教学；就是泰国的学生没有一种自觉性，他不会做一件事情很久，例如你给他们写作业吧，他们会连作业本都不拿出来而去做别的事情，无论你说了多少次结果都是一样的，他们会做他们喜欢做的事，不管你这节课应该上什么他们只会选自己喜欢的事去做，这样的话就会让我们任课老师很难把课继续下去，这也是一个让人很头疼的事情。
以上这些是不足的地方需要我们去探索，去改进，但是唯一好的地方是，这里的学生对手工、美术、和课堂游戏比较感兴趣，小孩子嘛，都是比较好动的，只要你在课堂上有充足的游戏给他们玩的话，他们自然都会非常的集中来听你上课，但是其中也要有很诱人的奖品才能完全把他们的注意力集中起来，这就是我们所谓的玩中学啦。但是如果每节课都要这样的话，就很浪费时间，学的东西就会很有限了，不过我们也可以把上课的每一个环节都用奖励的形势来激起学生学习的欲望，这样他们就不会有空余的时间去想、去做别的。我觉得做老师真的很神奇，同时要交给学生知识而且还要是一个班四十多个学生的注意力全部在他身上，真是一个很难扮演的角色。
在异国教书，最主要的还是语言问题，其实你的语言不同的问题可以得到解决的话，教书的方法其实还是可以慢慢地去摸索的，这也是因材施教的一种方法吧。因为我们刚到这边的时候也被这边的学习气氛给下了一跳，跟我们那边的学习氛围是完全不同的，所以在中国的教学方法在这便可以说是不怎么行得通的。中国的教学方法里，一节课可以有好几个环节，但是在我们学校就不行啦，一节课顶多只能上一个环节，应该这样说吧，一节课也只能上一个内容，而且就连一个内容都不一定能够上完，因为学生的接受能力很慢，能记住的东西很少，比如说今天学的东西，明天来上课就可以忘记了，就是这样，所以我们上一次课可以上很久，一个学期四个半月最多的是上五篇课文，最少的是三篇。虽然知识量少，但是给老师的挑战性却是很大的，可想而知这边和国内的区别到底有多大了。
总而言之，在外工作靠的是耐心和恒心，没有了这两样东西，看来是很难呆下去的，出到外面可以多了别人一次学习的机会，在这边工作就像锅里煲的汤一样，要慢慢熬才会越来越香越来越好喝。有一首歌里长的“不经历风雨，怎么见彩虹”，风雨大浪我们都经历过了，彩虹要到什么时候才会出现呢？
（作者：何丽娜） |
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