新的时代总是要呼唤新的教育，新的教育孕育着新的校园文化。 2007年6月，柳南区实验小学新一届领导班子正式开始行使管理职权，面对21世纪新基础教育改革的挑战，如何在校园文化推陈出新的过程中，不断突破学校现实文化的瓶颈，不断创新，追求其校园新文化更高的品位和境界呢？这是新一届领导集体必须沉着应对的战略问题。 一、理念文化的新航标——营造和谐温馨、描绘师生幸福人生 如何创新学校文化建设？新调任的黄萍校长有她独到的见解:营造和谐温馨的校园文化氛围，就是为促进师生们的共同发展服务!做校长的就是要把这个信念铭刻在心！柳南区实验小学必须坚定不移地走特色办学之路、创校园文化新品牌，我们就是要倡导“书写文明，描绘人生”的校园核心文化价值观，就是要确立一种全校师生共同的文化价值认同和归属感，站在以师生的发展为本的高度上，把学校作为一个促进师生生命和谐发展的平台，创建一个人文、快乐、生态、现代的新校园。让每个教师和每个学生的笑容永远灿烂！让学校真正成为文化传承、精神积淀和思维创新的地方，成为思想与思想碰撞、情感与情感沟通、生命与生命对话的家园！黄萍校长强调：学校的教育改革发展从本质上说，就是在重构学校的文化结构，推陈出新，说起来容易，做起来难！要达到理想的境界更难！非几代“实小”人不懈的拼搏不可，教育就是永无止境的追求！ 这就是柳南区实验小学校园新文化所追求的目标，他们也正在努力把这个学校办成一个让孩子们愉快学习、勇于探究、实践创新的乐园，办成一个“纪律严明、学习型、协作型、竞争型”的教师团队成长的基地。
二、制度文化---呼唤教育的人文关怀 如果说学校文化的发展是飞驰的快车，那么管理制度的创新就是持久发展的动力。柳南区实验小学新领导班子及时更新办学思想，把学校管理功能定位为：“人本管理学校，文化提升品位”，始终坚持以人为本和谐发展观和重视生命价值的管理原则，提倡让师生在学校里过得更好，活得更好，让师生共同协调地发展，更侧重师生的可持续发展。我们教师常常都有这样的同感：教师生活在一个学校里，往往不太计较经济上的报酬，而更多的看重生存空间的合理和温馨。也就是说，教师更看重的是个体的发展空间，群体的和谐和互助，更多关注的是人生价值的实现，关注的是自己的潜力能否得到完全的发挥，自己的教育思想和工作能力能否得到充分体现和同伴和上级的赞赏。为此，新领导班子努力创设让每位教师得以个性发展的空间，为落实特色学校331工程人才培训计划，打造教师管理团队，提升教师的生命价值。学校于去年9月大胆进行中层干部竞聘改革，坚持“老中青”的人才梯队建构，有12位教师走上了中层领导岗位，使之“人尽其才，才尽其用”。为强化管理部门运行的精细化，学校增设教育科研处、人力资源处（人事、劳资）、安全保卫处、信息技术处等部门，使学校管理工作走向标准化。学校把教师的职业发展规划纳入教师培训的议事日程，学校领导每学期都亲自上“教师培训辅导讲座” 。如，这个学期，黄萍校长亲自给教师们做了一堂题为《运用SWOT要素分析制定教师个人发展规划》互动交流式讲座。现场就要求按行政、教务、后勤、综合、各年级教研组，各选出一名教师为案例，全组人员共同参与讨论和分析该教师职业发展中的优势和劣势、帮助该教师制定出更富个性的近期和长期发展规划。讲座受到教师们的好评。 同时，学校新领导班子努力营造有利于教师专业化发展的文化情境，鼓励教师成名，每次青年教师赛课，主管教学的领导都深入一线，给他们尽可能地创设一个平等自由的学术环境，和教师们一起“议课和磨课”，直到满意为止，真正把人文关怀落实到教师个体的身上。
举办“读书知识辩论会”是检阅“教师阅读年”成果的又一个新举措。5月下旬，学校成功进行了一场教师读书辩论会，既锻炼了辩手的能力，又激发教师们读好书、用好书的学习热情。 另外，学校依托柳州都乐网先进的办站理念和雄厚技术力量的支持，推出了柳南区实验小学网站新版本，增设“校园留言板”“校长信箱”等互动交流园地，让我们教师把对学校发展的合理化建议和想法甚至需要保密的信息等以最人性化的途径实现沟通，让教师们获得最大限度的人文关怀。 在学校管理中，学校施行规范化管理，讲究科学规律，实事求是、照章办事，最大限度地调动每一个人的内在生命激情，这也是人文教育科学化的具体要求之一。学校最近完善了管理“三问责制”，即：1.对负责午托班学生食宿的教师实行严格、规范的管理问责制度。2.实行班主任问责制。3.行政领导和年级教师值勤制。 学校新一届领导班子淡化管理者的威权色彩，把师生真正地当成服务的对象，强调建立民主的对话模式，鼓励教师与管理者大胆互动，平等交流，创造具有亲和力的学校人文生态环境，使师生感受到民主、平等、友善、亲情、鼓舞、感化和帮助，使学校成为让师生兴奋、留恋的地方，使教师真正感受到做人的尊严和从教的幸福。 三、校本课程文化——追求特色教育的博雅境界 课程是学校教育的载体，校本课程是展现学校个性化教育的主阵地。今天的柳南区实验小学全体教师正以其博大的胸襟、励精图治的气魄，继往开来的大智慧，立志在校本课程建设上力求给学生以博雅精深的文化熏陶。今年初，学校启动了培养 “能说会写”21世纪新儿童教育行动计划，更致力于学生多元智能的开发和培养，学校增设了“儿童书法、剪纸、卡通画、儿童电子动漫”等美术专项活动教室。继续开办面向小学生的计算机软件操作和电子动画培训班、美术书法训练班、乐器班、鼓号队、体操舞蹈、篮球、足球、乒乓球训练队、小小主持人、校园广播员培训20多种特长发展的第二课堂活动。大队部还开办小记者班培训班，招聘并培训了近100位小记者。学校坚持每学年分批购置五万元左右的图书，满足师生的阅读需求。 学校按照“关注具有本土价值的美育特色教育的文化积淀，并以此为最佳发展区、按照优势项目（挖掘）→学校特色（保持）→特色学校（整体推进）”的思路（见《整体推进特色学校331工程建设实践研究》报告），为确保书画特色向品牌化、精品化方向深入发展，让校园溢满文墨清香的文化信息，学校把“培养小学生能用硬笔写出一手规范工整漂亮楷书”的目标纳入学校课程行为，开设全校性的20分钟《写字》的校本短课，进一步促使全校语文教师重视写字教学，重视学生良好写字习惯的培养，全面提高学生写字水平。为保证20分钟的书法短课办出特色、办出绩效。学校领导部署有力，策划详尽： 1、课时有保证：1——6年级每天下午第一节课20分钟时间，学校闭路电视台播放典雅的背景音乐，分年级滚动播映“范字”书写要领视频片断，统一指导不同年级的学生抄写自己的样贴。 2、教材有特色：由书法教师张聚执笔编写《写字》样贴、制作规范例字书写过程的动像演示教学光盘、印制各年级学生习字贴等。 3、班主任全程带班：每班日常写字指导者是该班班主任语文教师。 4、质量有检测：学校每月20日前后均举行全校性的写字小能手大比赛。由教务处统一内容和规格，教务处和政教处组织评委小组评定作品。各年级评出学生作品一等奖10﹪，二等奖20﹪，三等奖30﹪，鼓励奖40﹪；一等奖获得者由学校颁发获奖证书。学校根据各班在年级评比中获得一、二、三等奖人数的多少给予语文老师一定的物质奖励。部分优秀的作品将在“ 柳南区实验小学网站”上发布。 春，孕育万物，生机无限；秋，硕果累累，厚重充实。如今，柳南区实验小学正朝着一个全方位提升生命价值的校园文化方向发展。
