图：数学赛场——灵动的思维，灵动的课堂

    三月的课堂正如春天般带着暖暖的气息，充满着生机。就在这烟雨蒙蒙的三月，广西第三届“课堂论语”柳州、桂林联片教研个性课堂大赛活动在柳州市柳南区实验小学举行。此次比赛把教研、教学结合在一起，以“个性与实效”为主题，采用了“同课异构”的形式，让所有听课者眼前一亮。作为景行小学的青年教师们有幸能坐在观众席里聆听参赛教师精彩的“课堂论语”，感受骨干教师的个性课堂，真是乐哉，悠哉！让我们再次重温这精彩纷呈教学大赛中的看点。

镜头一：教师设计大问题，学生思考空间大。

    这次赛课的主题是“空间与图形”，很多执教老师都把琐碎的小问题变成了精准的大问题，老师的问题变大了，学生思考的空间也变大了，学生得到了真正实效的思考，课堂的生成变得更加的精彩。

    思考：作为老师，我们总会好心地把教学问题设计得具体、琐碎，生怕我们的孩子答不上来，老师总是小心翼翼地牵着学生走在探索知识的大道上。我们是否思考过孩子在课堂需要什么？是老师的“关心爱护”，还是个性思维的张扬？听了骨干老师的这些课，我们找到了答案——孩子需要老师的大问题，让他们的思考更深更广。

镜头二：老师课堂个性化，有效彰显课堂时效性。

    有的课堂舒畅富有生活味，有的则平实无华，有的深度审读和挖掘教材，有的是智慧中带有幽默，有的儒雅富有实效，有的率真还原学生状态……最大的亮点嘛，我想是课改以来凸显课堂的理性与实效！

    思考：教师的课堂应更多地思考数学的实质问题，如何增强数学味变浓，如何增强学生的问题意识，重视数学思想与方法，如何对教材内涵的把握与资源的利用结合较强？

    本次活动，是一场学科骨干教师的课堂教学大比拼，同时也是一线教师研究、培训的最好契机。作为景行的青年教师们又借此良机收获了一份精神大餐。（通讯员刘洁 蔡亮摄影报道）