在学生们的眼里，他们的尹老师是一位极具亲和力而且又懂得该如何维护学生自尊心的老师，她，就是十五中的一位政治教师——尹方。尹方除了教学任务外，还要担任班主任工作。每位班主任老师在管理班级时都会有一些自己的方法，她也不例外。可能是出于女性感情细腻的本性，尹老师在和学生们打交道时，特别注重对学生们情感的培养。

    在尹老师看来，学生们都是平等的，应该是没有好坏之分。她从不用成绩的优劣来单方面评价学生，而是有一套衡量学生的标准，那就是“人品”。她要求她的学生把做人与提高学习放到同样重要的位置，但首先要学会怎么做人。在学校的一次分班中，班上分来了20多个表现不是很好的学生。这些学生也许是意识到自己身上的不足，他们普遍表现得有些自卑，走路的时候总是低着头，遇见老师都想方设法躲得远远的。在发现这些学生的问题后，尹老师一方面通过开展一系列的主题班会来帮助他们，将心理健康方面的内容和中华传统美德方面的内容有机结合起来融入到班会中，增强他们的自信心。另一方面，对表现不好的学生，尹老师也从来不会当着全班同学的面批评他们，而是课后单独找他们谈。谈一次话并不能解决所有的问题，要让学生改掉那些不足，需要一定的时间，因此尹老师给每个犯错的学生三次机会，前三次都会原谅他们，但是到了第四次就不再原谅了。即使对那些犯了四次、五次甚至更多次错误的学生，尹方也还是努力的用自己的真情来感化他们，从不轻言放弃。一段时间以后，在这些学生身上发生了很大的变化：他们不再低着头走路，看见老师也不再躲开了，在他们的脸上渐渐看到了自信的笑容。

图：温柔、细腻的尹老师

    为了便于和同学们交流，也为了给同学们一个倾诉的地方，尹老师还要求她的学生每周都要交一篇周记给她。在周记里，同学们什么都可以说，可以表达对班级、对同学甚至是对老师、学校的看法；可以把自己的一些困惑写在里面。她看完以后再对那些问题做出解答。一次，班上的同学在上其他老师的课时很吵闹，作业也不按时完成，老师们反映到她这里，刚做班主任的她看见自己管理的班级是这个样子，很是生气。在一次自习课时，没能克制住自己情绪的尹老师对学生们说：“我以后再也不来看你们了！”说完后委屈的泪水再也止不住地流了下来。让她没有想到的是，在第二周收上来的周记里，有位学生写道：“老师，你不是说要把我们平安地送到海的对岸吗，现在船航行到海中间了，你却不理我们了，我们该怎么办？”看到学生写的日记，她突然想到在刚接手这个班时对学生们说过的一句话：我们就像一艘航行在大海里的船，我是舵手，你们是乘客，我会努力把你们平安地送到对岸的。看到这些话时，尹老师突然间意识到他们还只是孩子，犯错是难免的，正因为这样才更需要老师的帮助。通过周记尹老师及时地知道学生中存在的问题，并及时的进行引导；学生因为能及时的得到老师的指导而避免了很多问题的出现。就这样，周记成为了她和学生之间很好的一种交流方式。

    由于尹老师从一开始就很注意对学生进行情感教育，由她担任班主任的班，学生总是很懂事，用他们自己特有的方式来关心老师。今年4月份，尹老师班上的学生已经进入了中考复习的冲刺阶段，学习任务很重，尹老师的压力也增大了不少。而贴心的学生们却察觉到压在敬爱的尹老师身上的担子，决定策划一次给尹老师“减压”的行动。在她生日那天下午自习课的时候，尹老师像往常一样去教室看班，但当她走到教室时，发现教室的门是关着的，灯也是关着的。看到这样的情形，想到很快就要中考了，学生们还这么不认真学习，她很生气，准备进去后好好批评一下他们。她推开门时，看见讲台上放着一个两层的生日蛋糕，并且还点着蜡烛，黑板上写着“尹老师：64个祝福送给您！”看到他们的尹老师来了，同学们一起唱生日歌。这样的情形，尹老师惊呆了，等她反应过来时，眼泪早已充满了眼眶。后来她得知，学生们是自发凑的钱，买了一个大蛋糕和64朵康乃馨。而且在组织这次活动时，学生们分工很明确，班干部负责通知其他老师在这节课的时候不要来辅导；一个男生负责买蛋糕和蜡烛；有的同学专门负责买花；其他的同学负责布置教室。在自习课之前有一节体育课，负责买蛋糕那个学生为了不被老师发现，在厕所旁边躲了一节课。看到这一切，尹老师觉得自己付出的再多都是值得的。

图：64朵鲜花，64颗心，尹老师露出了幸福的笑容

    正是因为尹老师独特的班级管理方法，她带过的班都是比较优秀，取得了相当好的成绩。所带班级先后被评为“柳州市先进团支部”、“柳州市先进班集体”、她自己也被评为“柳州市优秀教师”、“柳北区优秀教师”；并被推荐参加评选广西壮族自治区的“优秀班主任”……所有的这些都是对尹老师的努力和付出的肯定。

（尹方老师由十五中学推荐）