认识韦老师的人都觉得她平时有点太过“安静”，但是，就是这样沉默寡言的她却将火一样的热情投入到了教书育人的工作中去。清瘦的身材，微曲的短发，温婉的韦老师和记者印象中雷厉风行的班主任形象相距甚远。在记者的引导下，韦老师向我们讲述了她是如何成长为一名优秀教师的历程。

从“孩子王”到班主任：这是一个潜移默化的过程

    “小的时候，我是伙伴中年龄最大的一个，所以碰上什么不懂的事情都是我教他们，什么活动也是我组织大家去玩。虽然那时候并没有当老师的意识，但我想这也多多少少影响了我今后对职业的选择。”捋了捋前额的刘海，韦老师轻声地说。也许是因为潜移默化的影响，又因为成熟稳重的性格，大学毕业后当上老师的韦莉并没有和其他年轻老师一样感到太多的不适应，她很快进入了中学教师的角色。工作不久，她就因为成绩突出获得了领导的器重，曾经同时担任高中部和初中部的语文任科老师，也因此积累了丰富的教学经验。

图：韦老师的教导让人如沐春风

春风化雨，严而不厉：我是一个讲原则的老师

    做了班主任后，韦老师的工作任务更重，面对的问题也更多了。面对处在叛逆期的青少年，韦老师并不一些班主任那样对他们采取“高压政策”，相反，她还不断调整自己的心态，努力做学生们的“知心姐姐”。

    “我平时很和气，但这并不代表我很好说话，因为我是一个讲原则的人。”面对“好讲的老师管不好班”这个说法，韦老师有着自己不同的看法：“每接手一个班，我都会针对这个班的特点制定一些规则，对于违反规则的人或事我是决不会姑息的。”虽然要进行批评教育，但是不到万不得已，韦老师不会当着全班同学的面批评某个学生。在龙城中学四年，韦老师带的班有不少学生考上了像柳高、一中、二中这样的重点高中，出色的教学成绩让她成了学校里的“名人”。谈到提高学生成绩的秘诀，韦老师毫无保留地说：“我很少给他们补课，关键是把课堂上的四十分钟掌握好，课上抓得紧比课后补十次更有效。”有些班上的后进生学习习惯不好，没有自觉性，韦老师就在班上开展好生帮助后进生的活动，还在每周的班会课上让一些优秀的学生们畅谈自己的学习方法和学习经验，结果取得了很好的效果。

图：“润物细无声”般的教育滋润了孩子们的心田

和气教学：我的成功来自大家的支持

    面对正值叛逆期的初中生，不少老师和班主任采取的是比较强硬的手段：对学生严厉的同时也要求家长给予很大的配合。对于这一点，韦老师却认为：对学生采取随和的态度更容易取得良好的教学效果。“他们很叛逆，但也很单纯，你只要真诚地对待他们，他们也会信任你，也会跟你说心里话。”由于性格温和，无论是和任课老师还是学生家长，韦老师都和他们保持着良好的关系。“我对家长的态度很诚恳，我从来不要求他们做什么。和他们讨论小孩问题的时候采取的都是商量式的方法，并经常告诉他们一定要从积极的方面鼓励小孩，在表扬的同时指出他们的不足，以消除他们的逆反心理。”有了这么多人的支持，韦老师的教学工作进行得很顺利。

    世人用“春风化雨”比喻良好教育的普及与深入，作为一名平凡而又伟大的人民教师，韦老师做到了。

（韦莉老师由龙城中学推荐）