俗话说，看菜吃饭，量体裁衣，凡事应从实际出发，发展教育、建设学校亦是理当如此。偶然间听闻一所村级小学的办学经验，该校的一校之长则更是毫不讳言“农”字号的头衔，大力推崇“农村精品教育”，他就是人称“阿贵”的柳州市柳南区文笔小学校长何喜贵。记者借着一次随同来自六县四区的校长培训班百余名学员参加的校际参观交流活动，有机会走近阿贵，见识了他打“教育牌”的巧妙技艺。
主持人：常言道，一位好校长成就一所好学校，您对“校长”这个岗位有着怎样的理解？怎么样才算得上是一位好校长？
何校长：校长，一校之长官，可是说是学校发展的第一责任人，这是我对“校长”这一职务的广义理解。而更具体的来说，我认为，校长的职责范围不仅仅在于校内，他同时也是学校与上级部门和社会各界，学校与各类资源进行互通共享的桥梁和纽带。也就是说，一位好校长是既懂教育，也精通各类边缘学科的综合型人才，因此，多元化的学习对校长来说是必不可少的“功课”。
主持人：可以看得出，在谈到对于“好校长”的理解时，您表达了对校长作为“沟通桥梁”的重要性，这一观点是否也在办学过程得以实践呢？
何校长：不沟通就不了解，不了解就不理解，不理解就不支持，这是在办学过程中很容易走进的“三个误区”。因此，我们一直以来都倡导“结合学校实际，统筹各方资源，加速学校发展”的办学理念，注重与社会各方的沟通。
作为文笔村的村级小学，我们服务定位于为村民子女服务。为此，我们积极与文笔党支部、村委联系，宣传教育，宣传学校，使得教育深入人心，获得村民的支持和关注。同时，学校结合周边工厂企业较多的实际，主动走访联系，利用“三八”、“六一”、“教师节”等节日邀请村委领导和周边企业领导到校联欢，加强了解，从而也获得来自社会对学校教育的大力支持。目前，与学校建立友好关系的单位已经达到15家，从2004年至今已资助学校校园环境绿化美化建设3万余元，并为学校提供钢琴、电脑、吊扇和电视等各类硬件物资一批，极大地改善了学校的办学条件。
另外，我们还注重加强校际联系，争取兄弟学校的支持和帮助。
主持人：看来您打出的这张“沟通牌” ，成效还是显著的，这一理念是如何形成的呢？
何校长：关于这一点，与曾经的一段从商经历还颇有些渊源呢。当时自己开过连锁店门面，做过生意，在企业管理方面也有过一些尝试，虽然时间不长，但却使自己在业务管理、处理协调人际关系、树立服务意识等方面受益匪浅，这也为学校管理工作提供了极其有益的启示。
2003年8月，我来到文笔小学担任校长，当时我所做的第一件事就是开展一系列的调查和走访。通过对师资状况、办学条件、群众对学校的评价以及周边企业情况等的调查，掌握第一手资料，以实现少走弯路，找到快速发展的路子。可以说，曾经的一段“商人”经历，让我更确切地体会了“社会关系”这门学问的精深，从某个层面上来讲，企业管理与学校管理是具有共通之处的，沟通统筹各方资源，形成合力，学校将会有更大的进步，教育也会有更快的发展。
主持人：有不少同行把您比作“实干家”、“外交家”，原来在这些称号背后还有这样的一段故事。那么在学校内部管理上，您又是采取了哪些策略呢？
何校长：成功的企业家有一个共同的特点就是“善于用人”，这一点也同样可以融会贯通于学校管理当中。
在学校管理中，我坚持的一点就是校长要把握全局，从宏观上进行掌控。明确各岗位职责，大胆放手让老师们去做！如今，学校的各项工作均已步入正轨，教职员工各司其职，形成良性循环机制，作为校长，我就能把更多的时间和精力投入到学校宏观管理层面，思考学校发展的更超前的或更深层次的问题。领导要做正确的事，下属要正确地做事！我一直很注重思考。
另一方面就是根据老师个人的特点予以任用，扬长避短，人尽其才，物尽其用。比如，学校有位体育专任教师对花草种植方面有兴趣爱好，于是就让其负责校园绿化工作，既满足其爱好，同时又为校园绿化做出贡献，学校绿化工作搞得不错，因此我们去年获得了市教育局、园林局和城市绿化办授予的“优美校园”的荣誉称号，教师和园丁两方面的特质都体现在这位老师身上了。
主持人：“唯贤善用”，又是一张好牌呀！目前，在学校的外联和内部管理上都已有了一套行之有效的模式，那么，还存在哪些困难和问题呢？
何校长：文笔小学是一所村小，除了跟大多数学校发展过程中所遇到的经费不足问题外，由于受到历史和地理等因素的影响，信息相对闭塞，交流相对不畅，教师外出学习的机会比较少，师资培训力度较弱，主要还是以校本培训为主，这是目前学校发展所面临的较主要的困难。因此，希望能提供更多的与市区学校、教师开展交流的平台，以加强和促进师资培训力度。
主持人：一般人在交流中对“农村”一词是比较少提的，但您却不同，似乎十分乐意去强调，您对学校的定位是怎样考虑的？
何校长：可能不少人认为，在学校前面加上“农村”二字，就会在学校形象上给人先入为主造成“落后”的印象。实际上，近年来，尤其是掀起社会主义新农村建设的热潮后，政府对农村学校的投入很大，许多农村学校面貌焕然一新，办学质量也得到飞跃性的提高。同时，农村的孩子很朴实，可塑性强，受外界的负面影响也不大，农村学校的整体学习氛围很不错，所以我觉得，即使是农村学校，也是可以响当当的把招牌亮出来的。看到充满现代气息并雄伟气派的学校大门，大门两侧学校改建的通透式围墙和生机盎然的绿化带，宽阔的操场，整齐漂亮的校舍，朝气蓬勃而又彬彬有礼的学生，以及硕果累累的奖牌奖状，就让人们看到了我们农村学校良好的风貌。
基于这一点，我们以“让每一个孩子都受到良好的教育”为办学宗旨，提出了“努力创建绿色、和谐、文化校园，全力打造农村精品教育”的奋斗目标，认真实施努力造就“合格+特长”的现代化素质人才的培养计划。
从几年的工作经验来看，作为校长必须一手抓教育教学业务，一手抓校园环境和文化建设，两者是互为利益，互为影响的，创建“绿色校园”即在绿化、美化方面打出特色，既包括环境的绿化美化，也包括人文的美化与优化，通过优美的环境熏陶师生的品性和品德。按照学校的规划，今后将不断扩大绿化面积，从实地绿化再进一步发展到增加盆景绿化，为师生们提供更为良好的学习和工作环境。而创建“和谐校园”则是旨在实现人与人的和谐、人与自然的和谐，这体现在校园文化和谐，领导班子、师生关系和谐以及与校园周边社会关系等方面营造和谐氛围。社会各界对学校的捐资助学的良好风气，村民们主动为学校向村委反映学校的困难和问题等，使“和谐”一词都得到很好的印证。“让校园里的每一处都成为教育学生的教材”是创建“文化校园”的最终目的，从校园内每棵树上的标识牌，到各教室、走廊的精心布置，教师的激情启发和埋头批改，学生的专注思考和丰富的第二课堂……处处都要体现出浓厚的校园文化气息和人文气息。
学校发展的终极目标是“农村的精品教育”，这里的“精品”体现在环境精品、课堂精品、教学案例精品等，对与人与物与事相关联的一系列环节的高要求与高质量上。在上级部门和社会各界人士的大力关心、支持以及学校领导班子和师生员工的不懈努力下，学校在校园环境、教育教学质量、学校办学条件和科学化管理等方面均实现了新的飞跃，并先后获得“班主任专业化实验学校”、“柳州市艺术馆艺术人才培训基地”、“农村现代卫星远程教育试点学校”、“创建平安柳州活动先进单位”等称号，学校多次组织教师或学生参加各种较高级别的比赛活动均获不菲成绩，赢得了社会的广泛认可和学生家长的一致好评。
晚上散步是何校长最喜欢的一种运动方式，他告诉记者，因为在散步过程中，既能锻炼身体，又能理清思绪和工作思路，所以说散步既是一种休闲，也是一种工作。“不经历风雨，怎么见彩虹”是何校长最欣赏的一句话，因为可以认清现实的磨练，迎接风雨的洗礼后，才能拥抱美丽的彩虹。
