■ “根据地区特点及优势，开展民族特色教育，根据当地的知识水平和接受能力，将深奥的知识‘傻瓜化’”

    记者：全县教育发展态势良好，那么三江在推进素质教育方面如何融入民族特色？
    伍局长：一个学校是否有吸引力，只要问孩子一个很简单的问题就知道——“是学校好玩还是家里好玩？”如果孩子对学校反应很冷漠，甚至很反感，那么就可以检验学校的教育是否成功了。学校给予孩子们的教育应该是快乐的，要为孩子们提供展示自己，表现才干的平台，这也是素质教育提倡的。
    在推进素质教育方面我们做了一些卓有成效的工作，特别是在特色教育上，新的亮点比较多。我们提出“一校一特色”的发展思路，以新一轮课程改革为契机，进一步深化教育教学改革，更新教育观念，推行素质教育，激发学生学习积极性。如独峒小学的民俗画教育，林溪中心小学的手工工艺教育，丹洲中心小学的美术教育，同乐乡中心校的茶艺教育，实验学校的民乐演奏，梅林中学、高安小学民族艺术表演等，都做得有声有色。
    独峒乡、丹洲镇中心小学结合本乡情况，引导学生开展美术、书法教学活动，诸多作品走出国门，获得国际比赛大奖，独峒乡中心小学还出版了《美术》校本教材，由于民族特色浓厚，表现力丰富，去年东方电视台台长还出了500元收藏三江孩子的民俗画。林溪中心小学积极引导学生开展手工制作民族文化产品；梅林中学把“侗族大歌”引入课堂，学校“侗族大歌”演唱队在今年文化部艺术服务中心、文化部中国艺术节基金会、中国高等教育学会美育专业委员会等单位举办的华夏艺术风采国际交流选拔活动中，不负众望，艺压群芳，表现优异，荣获通俗——原创专业青年组一等奖。中央电视台国际频道到三江县梅林中学做了侗族大歌引进课堂的专题采访报道，把“侗族大歌”这个民族文化瑰宝推向全世界。
    记者：刚才您提到将深奥的知识“傻瓜化”，这个说法很有新意，能具体解释一下吗？
    伍局长：新课改及现代农村远程教育工程的实施为我们师生带来了新的理念和资源，对提高师生素质、教育成效等都有很好的效果。
    然而由于条件的限制，农村的孩子们的在信息获取和接受能力上相对弱一些，因此，需要把一些较为深奥的知识和理论，通过我们教师的理解和整合，进行“深入浅出”的授课，激发孩子们的学习兴趣，调动起学习主动性。我们考虑根据地区特点及优势，开展民族特色教育，根据当地的知识水平和接受能力，将深奥的知识“傻瓜化”，创造独具本民族特色的教材和课程。
    记者：创造独具本民族特色的教材和课程！这是很有创意和魄力的想法。有这样的想法，证明您对三江教师的整体水平有足够的信心，是这样吗？
    伍局长：目前全县初中教师合格率为98.4%，小学教师有大专以上学历的教师占小学教师的43.6%，近两年又录用了200名具有合格学历的新教师，基本能满足“普九”的需要。同时，我们还抓好学校领导和教师的继续教育和培训工作。校长培训着重抓上岗培训，强化校长们的教育法规知识，提高校长们依法治教的知识和能力；教师培训以抓新课程、新知识、新技术、新方法为重点的新一轮全员培训，目前全县80%的中小学教师都参加了一次以上的新课程培训。加强教师职业道德建设，着重抓教师敬业爱岗、关爱学生的教育，通过开展“师德教育周”、评选“师德标兵”等活动，引导教师树立良好的师德风尚，提高教师整体素质，促进“普九”质量的提高。
    近年来，全县还积极推荐优秀教师参加市、自治区及全国优秀教师评选，三年共26名教师评上市级先进教师，有3人评上自治区级先进教师和先进教育工作者，独峒中心小学杨丹老师被评为自治区特级教师，古宜镇中学王萍芝老师被评为全国优秀教师。
    三江有足够优秀的教师，创造独具本民族特色的教材和课程是没有问题的。

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