都乐网讯（通讯员 陈佳雪 报道）1998年教育部制订的《面向21世纪教育振兴行动计划》提出要组织实施现代远程教育工程。

    2003年制订的新的教育振兴行动计划提出要加快实施教育信息化工程。
    2003年全国农村中小学现代远程教育工程启动。
    2004年4月广西壮族自治区农村中小学现代远程教育工程试点工作启动。
    2004年7月柳州市农村中小学现代远程教育工程启动。
    2004年12月柳州市农村中小学现代远程教育工程通过自治区检查验收。
    2005年元月柳州市“农村中小学远程教育试点工作项目”现场交流研讨会召开。
    2005年7月柳州市教育局承办的《西部农村中小学现代化远程教育效益研究》国家级课题申请立项。
    2005年10月柳州市农村中小学现代化远程教育“推广应用月”铺开。
    ……

    从设想提出到设备到位，从安装调试到推广应用，农村中小学远程教育工程已覆盖柳州市六县四区，现代远程教育通过声光图像，使身在边远山区的中小学生共享城市名校名师的教学资源，缩小了城乡之间的教育差距，促进基础教育均衡发展，整体提升了“大柳州”教育信息化水平。密切关注着柳州市农村中小学远程教育工程的柳州市教育局电教站站长黄煜欣在对“工程”进度如数家珍的同时，也对“工程”的实施效益进行着进一步的思考。

    记者：您是如何看待农村中小学现代化远程教育工程的启动和实施，柳州市的实施情况如何？

    黄站长：根据国务院批准的教育部、发展改革委、财政部全面实施农村中小学现代远程教育工程的总体方案，2003年到2007年，我国将用5年左右的时间，构建遍及全国农村的远程教育网络，使农村所有初中都具备计算机教室，所有小学都具备卫星教学收视点，所有教学点都具备教学光盘播放设备和成套教学光盘，使各试点省份的农村中小学基本具备信息化教育教学基础。实施农村中小学现代远程教育工程无疑对促进优质教育资源共享、缩小城乡教育差别有着十分重要的意义。

    柳州市在农村中小学现代化远程教育工程中获国家专项经费1423.5万元，加上区、市、县三级配套，共计2135.2万元用于工程实施。全市六县四城区共有676个教学光盘播放点、514个卫星教学收视点、74个计算机教室。当相关设备送到山区的学校时，校园像过年一样沸腾起来，三江县良口乡中心校的石校长说：真是做梦也想不到！以前去市里参观学习的时候，看到人家的上课条件，心想我们什么时候才可以用上这些设备啊？去年都还不敢想，今年这些东西就已经安装在我们的教室里了。

   记者：此举对柳州市的农村教育有何影响？

    黄站长：此项工程的启动实施可以看成是最快的拉近城乡教育水平的途径，它搭建了一个由城市向农村输送知识和信息的通道，更多的外界信息的传播带来的是教育观念的更新和优秀教育资源的辐射，这也将有力推进柳州市各县“两基”攻坚和巩固提高等各项工作的开展。

    目前的农村中小学现代远程教育工程主要推行“三种模式”的建设：一、教学光盘播放点：配备电视机、DVD播放机和教学点各年级的教学光盘，通过播放教学光盘对学生授课和辅导。二、卫星教学收视点：配备卫星接收系统、计算机、电视机、DVD播放机和1-6年级所需的教学光盘，通过中国教育卫星宽带传输网，快速大量接收优质教育资源，并同时具有教学光盘播放点的功能。三、计算机教室：配备卫星接收系统、网络计算机教室、多媒体教室、教学光盘播放设备及教学光盘，除具备上述两种模式全部功能外，还能为学生提供初步的网络条件下的学习环境。

    先进设备进乡村，广大农村里的孩子自然是最大的受益者。在安装了“模式三”的柳城县沙埔镇中学，学生们在紧张的复习阶段除常规练习外，还通过计算机的资源库自行选题进行练习，发现难点可随时向老师请教，从而巩固和加深对知识的理解和应用。大部分学生认为资源库中的练习比教材更丰富，更易于理解，而且这种新型的学习方式，更有利于激发学习兴趣。

    此外，远教工程也在一定程度上稳定了农村师资队伍，促进师资队伍建设。远教工程的实施带来的空前的信息量，打破了之前农村教育闭塞落后的局面，在满足农村教师信息沟通的需求外，还极大的改变了农村的教育环境，提高教师工作积极性。三江县某村小学校曾有些教师不太安心工作，但远教设备到位后，点燃了其工作热情，现在已经成为学校的骨干了。

    记者：您是如何看待农村远程教育与基础教育的关系的？对于远程教育资源与农村实际存在的偏差的问题，您有些什么样的想法？

    黄站长：相对于农村原有的教育资源，更丰富、更优质是远程教育资源的特点。

   目前，农村中小学现代远程教育提供的资源主要是一些城市学校优秀教师的课堂实录以及各种类型的练习题，这些内容在某种程度上可以弥补农村师资力量不足的局限，实现共享优质教育教学资源，为推进农村教育信息化奠定良好的基础。农村中小学生对多媒体教学课积极性高，开阔了视野，教学效果十分明显。广大教师通过远程教育网更新了教育观念，借鉴了教学方法。

    农村远程教育是作为基础教育的一种辅助和补充，对具体资源的利用也要区别对待。对于农村教育中基础较好的课程科目，远程教育对现行教育体系起辅助作用；对于农村师资力量普遍缺乏的科目，比如信息技术和英语，远程教育则是一种及时的补充。同时，优质、先进的教育教学方式也为农村教育提供了很好的努力方向和目标。

    但在实施过程中，城市学校的课堂教学内容不一定适合农村学校的需要的情况却在全国范围内普遍存在。对此，今年国家相关部门也在资源内容进行调整，广西区电教馆也结合当地实际制作部分光盘资源。

    记者：农村中小学现代远程教育工程是一个系统工程，在搭建远程教育基础设施的同时，建立远程教育工程的可持续发展的机制，柳州市的远教工程的可持续发展体现在哪些地方？

    黄站长：正如相关专家指出的，“农村远程教育工程不仅要重视一次性基础设施的投入，更要重视可持续发展机制的建立，以防止大量设施、设备闲置，不能发挥应有作用的现象的发生。”因此，农村远程教育工程搭好卫星、网络、计算机等基础设施后，如何运营起来并使之良性发展，如何与农村基层的教育服务机构实现共赢，是今后应该考虑的问题。

    我们认为，农村远程教育工程在服务课堂教学的同时，也要服务课外学习，同时还要进行相关项目的扩展，如农村党员培训、农村文化社区建设、农村科技培训等，实现农村教育的跨越式发展，构建根植于农村发展实际，城市和农村能够和谐互动、统筹发展的新型农村教育。

    记者：应用的关键在于人，在农村远程教育人员的培训上有哪些措施呢？

    黄站长：能否有效的用好远程教育设备，是检验整个工程成败的重要因素之一，而其中的关键环节就是对人员的培训。目前，围绕“面向学生，走进课堂，用于教学”目标，已经形成国家、省、市、县、学校5级培训体系。柳州市采取了分模式培训，来自各县区各远教工程试点学校的1000多人次参与培训。

    今年，由广西壮族自治区电化教育馆编撰的《农村中小学现代化远程教育培训教材》（上、下）也已出版，正下发到各远教工程教学点，该教材由浅入深，分阶段系统地介绍农村中小学现代化远程教育知识，针对性很强，对培训相关人员具有积极的指导作用。

    记者：目前柳州市的农村中小学现代化远程工程已经进入了推广应用阶段，下一步还会有哪些举措出台？

    黄站长：教育部部长陈至立强调，要把农村中小学现代远程教育的应用作为工程建设的关键环节，摆在更加突出的位置，把应用效益作为衡量现代远程教育工程实施的重要标准。为此，今年7月，柳州市教育局牵头承办《西部农村中小学现代化远程教育效益研究》国家级课题申请立项。该课题通过建立西部农村中小学现代化远程教育平台、西部农村中小学现代化远程教育实施策略研究、西部农村中小学现代化远程教育比较研究和能力研究四个方面，研究与探讨寻找一条途径和方法，有效整合城市现在优质教育资源，实现让农村中小学共享优质教育资源，扩大西部农村办学规模，降低教学成本的目标。

    在以课题促应用促发展的同时，市教育局还决定今年10月至11月为农村中小学现代化远程教育“推广应用月”，期间将在四城区、六县进行广泛发动工作，开展有关农村中小学现代化远程教育工程“三种模式”的应用普及活动。