图：覃海波老师近照

    覃海波，1998年毕业于中南财经大学信息管理专业同年进入柳州市一职校任教。曾获2001年度柳州市“优秀青年教师”；教育部举办的全国职校学生计算机技能大赛优秀指导教师（两名学生获二等奖）；中国科协举办的第四届中国青少年电脑机器人竞赛优秀教练员（学生获得2金，1银，1铜成绩）；广西首届中职学校教师说课一等奖等荣誉和奖励。现为一职校最年轻的教研室主，中国青少年电脑机器人竞赛国家级裁判员。从他的身上，充分展现了新时期青年教师的光荣形象。
   

    我选择我执爱
   “问我为什么当老师？呵呵，记得我在参加1994年高考的时，高考作文题目是“尝试做XX”我选择的作文题目是“尝试当一名教师”，我父母曾经都做过教师，从小在潜意识里都有过做老师的念头。在我读初中的时候各方面表现都不好，后来升入高中一位上化学课的许老师深深的影响了我，就是这位老师不断的鼓力和帮助我，使我重树了信心最后考上了重点大学。”覃老师笑着回忆说。
    毕业后，覃海波在南宁的一个毕业双选会上选择了柳州市一职校并被录用正式成为一名教师。“当时我认为做老师是一项很轻松的工作，不就是上几节课这么简单。然后利用其它的时间在做一些别的事情。可是后来才发现要做一名老师尤其是一名合格的老师并不是一件容易的事情。”谈到做老师的体会，覃海波很认真的对记者说道，“更何况是一所职校的老师，职校老师最大压力不但要考虑如何培养学生掌握一门技术，另外一个就是使他们毕业后能顺利就业。”

    不信真情化不开   
    职校生与普通高中的学生相比，学生的自己我认同感比较差，很多学生自暴自弃。怎么重新树立他们的自信心？1998年，覃海波老师第一次做毕业班的班主任就碰上了一名99级的学生吴明，该生从高二开始到高三这段时间经常迟到、旷课，学习成绩也很差，严重的是该生一个学期的旷课数竟达100多节次，学校原打算开除该生。覃老师在平时上他专业课时发现，该同学讲述的一些知识不是自己课堂上所讲的知识，而是其它班级所学的图形设计和网页设计方面的知识，而且能把这方面的知识说得头头是道。当时就觉得有些疑惑，是什么原因使他这么厌学呢？覃老师通过与该生的多次私下交谈了解到原来他生活在一个没有母爱的家庭里，母亲曾长年病瘫在床，最后离他而去。自从母亲去逝后，他与父亲的关系日异紧张，父亲对他也不闻不问。得知这一情况后，覃老师毅然向学校提出给吴明同学一个重新开始的机会。学校了解情况后也非常支持覃老师提出的建议，并且让吴明参加了学校计算机集训队，通过对吴明同学在集训队的表现，决定让他与另外四名同学代表学校参加2002在长春举行的全国中等职业学校学生计算机技能大赛。在这次比赛中，广西共派出了15名学生参赛，吴明取得了三等奖的好成绩。吴明毕业后自主创办了一个蜂翼工作室，为此学校还把该生树立为自主创业的典型。

   力保教学上台阶
    2001年，覃海波负责学校所有计算机实验室的建设和管理工作，针对原来不合适宜的实验室建设规划和管理方式在学校的支持下大胆进行调整。当时学校的计算机都没有配备硬盘，所有计算机的数据交换全部通过服务器，服务器一但出了问题，机房内所有的电脑将全部瘫痪，严重影响教学的正常开展。而且机房也没有专门的技术人员进行管理。覃老师向学校提出给每台计算机配备硬盘，以56台机算计为单位设立独立机房，并统一安装系统。这样做的好处就是当某个机房其中一台计算机出现了故障，那么可以从其它机房调用另一台来替换。同时，对机房的布局进行重新调整，原来的机房的电脑显示屏全是背对讲台，老师就看不见学生的操作情况。现在以四台计算机为一个小组列成一排，然后把所有小组的计算机显示屏全部面向讲台，这样调整学生就可以每四人为一个学习小组进行合作式学习，老师也可以很好的看见学生的操作情况。调整后学校计算机实验室
始终保持良好的运作水平，为教学的正常开展提供了有力保证，几年来吸引了众多兄弟学校老师前来参观和取经。覃老师在与记者的交谈中自信的表示，“我将充分利用所执研的市级教学科研项目“分层递进教学策略在电脑专业教学的实验”应用到课堂上来。根据学生学习能力的高低开展分层次教学，力求把好的学生培养得更好，把基础较差的学生带上来。让每一位学生扎扎实实掌握一门技能。”