大多数人脑海里似乎都有这样的印象：老师抱怨学生什么都不懂，课堂上老师在唱“独角戏”，孩子们成为听戏的“小哑巴”。但有这样一堂课：学生们的话匣子打开了，眼睛里流露着“我想学”、“我要学”的渴望，借助课件材料，实现 师生合作互动，学生们学到了知识，也享受着求知的快乐。随着社会的发展，教学体制教学方法也在不断的改进，从传统的教学模式到现在利用信息技术以促进教学，教学课件起了相当的作用。文中的主角就是这样一位对信息技术有着执着追求的教师——柳州市电教站教研员黄宁。
               应用信息技术  提高学科教学的效益
    信息技术在教学中的应用在全国红红火火地推广有三、四年了，许多大中城市的教学正涉及到网络教学、多媒体教学，对教学正进行着一场变革，在改革教学方法、教学理念、教师的教学思路、学生的学习方式的变革，都正在对信息技术在教学中的应用进一步地普及。作为柳州市电教站的一名教研员，黄宁老师正在密切地注视着信息技术对教学所带来的重大变化。
    从1999年开始，黄宁老师就先后参与了“小学数学动像教学法”、《运用现代教育技术，提高学科教学效益》、《信息技术在学科教学中的应用》（2002年—2004年教育部国家基础教育课程改革项目）、全区“两听”课题“听音想象作文”、“小学数学听算与检测试验”等课题的研究和学习。在经历一次次的冲击和震撼后，黄宁老师深刻地认识到课件在教学中的作用不容忽视。“多媒体课件的演示效果清晰、逼真、动人，教师运用网络、多媒体课件对教学中的优势的探讨与研究，在语文、英语教学中发挥情境教学，在理科教学中化难为易、化静为动、化平面为立体、化抽象为具体，便于学习理解记忆，在生物教学中的优势是可演示教学实验，摸拟实验过程、用图像展示自然界的生物，运用网络交流，探讨，”黄宁教师致力于教学研究，利用网络、多媒体等信息技术促进教学研究设计，给教学内容注入新的活力。黄宁老师就一直在研究着如何运用电化教学的设备手段提高教学水平。

黄老师认为：课件的制作者与教学设计者应密切结合在一起，了解学科教学的特点，学生的心理特点，制作各种类型的课件。也不必总是上课，如可以制作习题，自测题，演示课件等，还可以让学生自我复习，加强巩固，起到辅助学习的作用。

黄宁老师（中）在第二届南京“百千万”工程的颁奖台上

    作为一名生物专业的教师，黄宁认为， 生物学科是一门博大精深的自然学科，它使学生乐学、爱学，但又与现实生活有一定的距离，学生比较陌生。运用现代教育技术是很好的方法，可使学生贴近自然，进入生物的奥妙世界。课件在教学中的作用越来越大， 它可使教学中的重点难点问题简单化， 增大学生的知识面，扩大学生的思维，使学生能亲身体会和感受，渲染教学情绪气氛，使学生乐学、易学，使教学中的互动得以进一步加强，教学效果也得以提高。他制作的教学课件《心脏》获得了2003年中央教科所“华教网”第二届“百千万工程”全国多媒体课件、示范课评比大赛一等奖；《生命的世界》、《血液循环》、《鸟类的多样性》等多个课件及文章《运用电化教育，促进生物教学》、《让课件融入到教学中》录入到北京《文渊》多媒体教育光盘，并向全国中、小学发行。

大苗山区也会有信息技术的一片天地
    信息技术打破了时空的限制，让丰富的教育资源走得更远，从城市走进大山深处，走进许许多多苗家孩子中的心中。
    2004年3月，黄宁老师到融水怀宝镇支教，带去了先进的教学内容，同时带去了先进的信息技术。在与当地中、小学教师讨论了课件制作的问题时，黄宁老师深深意识到：要在山区搞好课改还有一段很长的路要走，不仅要让教师们了解课改，更要增加信息技术的硬件设备，加强对教师的培训力度。在怀宝镇中心学校，黄老师还参加了柳州市青年教师赛教课，与当地小学语文教师合作研讨了一节课——《飞机遇险的时候》，并做了课件，受到广泛好评。

              信息技术前沿阵地  探索交流提升加速
    负责电教资料的收集、分析、参与电教课拍摄及电教课题等，黄宁老师所从事的日常工作正是信息技术的前沿阵地，是信息技术应用的战场。如何更好的占领信息技术的制高点，黄宁老师也有自己的见解。