与时俱进，不断开拓，不断努力，不断提升自己。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——刘玉萍

　　 在柳州市第十二中学，有一个极富传奇色彩的老师，她就是全国目标教学先进个人，柳州市首届“21世纪园丁工程”B类培养对象，生物教研组长兼班主任刘玉萍。说她传奇，一点也不足为过，凡经她带过的班，都是成绩优秀、纪律严明、班风民主、学风优良。

　　1991年刚从学校毕业的刘老师就当了班主任。当时，年轻老师带班的并不多，有着“初生牛犊不怕虎”劲头刘老师接下了她的第一届班级。走进教室，第一次面对比自己小这么多的学生，第一次面对一双双明亮清澈的眼睛，刘老师突然感到有点手足无措了。这时候，当时身为前辈老师的现柳州市教育局党委书记唐汉兴给予了刘老师很多帮助，不断启发和指导她。有了前辈的经验，加上自己的摸索，刘老师的班主任工作逐渐步入了正轨。“非基础学科老师担任班主任，如何协调好科任老师是搞好班级工作的关键所在。”这是贯穿刘老师10多年班主任工作的基本点。对此，刘老师也感悟到了一位好的老师，就是一位好的向导，对学生的帮助和影响是巨大的，是一种神圣的职业。她十分感激唐书记所教给自己的一切，同时也更懂得如何把自己的一切教给学生们。

　　说到带班，刘老师的许多做法都走在了教育改革的前沿。她强调班风、学风双管齐下，老师、学生共同进步。

　　刘老师认为，搞好班风首先要营造一个好的班级氛围——民主、和谐、自信、向上。抓好班风的核心是班干部的培养，对此她有一套循序渐进的管理体制：第一时间熟悉学生档案，选出培养对象；第一天留心观察所选出来的培养对象是否真正符合条件，并在其中确定班长和副班长人选，组织日常管理（核心培养），半个月后，最终确定其他8名主要班干，完成班干部的组建工作。一个学期后，在常务班委的基础上建立执周班干制度，做到既有核心，又有扩散，大约利用一年的时间摸透学生。第二、第三年主要培养学生的自觉性，班干部主要通过学生竞选产生，班上的每一个学生几乎都有担任班干的机会。刘老师就是循着这条“带着走——推着走——放手自己走”的思路，让学生逐渐形成发现问题、解决问题的能力，提高其组织能力和管理能力。很多刘老师带出来的班干部，在升入高等学府后仍然担任班长或学生会主席。第一届学生68人升入高等学府后，48人担任班干部，30人任班长。初中三年的锻炼，使他们具备了处事有预见性、有计划性，能找到有效的解决方法。

　　培养学生的自信心、上进心，也是搞好班风的重要方面。1998年刘老师中途接下一个被学校公认是散、乱、差的班级。由于学习和纪律太差，学生中存在破罐子破摔的心态，叛逆性强。开学第一天，刘老师让学生们把桌子从一楼搬上三楼，而学生们却从这边楼梯上，另一边楼梯下，等刘老师追下楼，学生又躲进厕所里不出来。刘老师没有发火，也没有将他们赶出来，只是回到三楼的教室坐在讲台上等。受惯了老师的批评、见惯了老师发火的孩子们在厕所里等到了好久，也没有老师的身影，于是派了几名代表摸上了楼。当几个脑袋从门外探出来的时候，刘老师招呼他们围坐在自己身边，和孩子们轻松地聊起来。没有责骂，没有罚站，这个老师真有趣。就这样，孩子们一批批的陆续围在刘老师身旁。最后全班49个人都齐了，50颗心聚到了一起，大家聊了一个半小时，“我希望同学们能给刘老师一个机会，给每一个人一个机会。”一节特殊的班会课画上了完美的句号。下午，刘老师拿来自己在全国、全区的论文获奖证书，告诉同学们自己的成长过程和切身体会，让同学们知道荣誉的取得并不容易，鼓励学生的斗志。在该学期的第一次班级比赛中，刘老师组织班干工作，给他们出点子，使班级获得了第一个一等奖，并获得校长在校会上的公开表扬，同学们的掌声很集中，气势振奋。这是一个极具意义的转折点，班上的沉闷气氛得到了扭转。15天后，刘老师要到北海参加赛教课比赛，她和同学们约定，一定拿一等奖回来，而同学们也要以良好的纪律来迎接老师。刘老师果然第一时间把证书拿回班上，而同学们在这段时间里表现也非常出色。一个月之后，这个班有了明显的改变，一年后，这个班不仅荣获各类竞赛奖和升旗手称号，还荣获文明班集体称号，班风焕然一新。“同学们有良好的纪律，我就没有了后顾之忧，才能放心的去比赛，这些孩子是可爱的，在我的心中是最好的。老师可以也应该和学生一起进步。” 

　　在学风建设上，刘老师也注重探索新路子，提倡合作性学习，以学生为中心，教师在教学中改变以往主导者的形象，担当引导者、组织者的角色。在本专业的教学中，以学生已知的、需要知道的知识为基础，注重兴趣培养，注重实验，将日常生活与课本结合，让学生提出问题，分组交流，采取归纳法或提交报告的形式，为学生们今后继续学习提供方法。刘老师还注意在教学中培养学生的科学素养和责任感，使其养成真实、严谨的生活态度，为其今后的人生观定向打下基础。

　　面对教育形势的不断发展，为使自己更富于现代教师的时代感和创新精神。刘老师积极参加业务进修培训，努力掌握教育观念和教学方法，她时时刻刻告诉自己，只有自身不断进步，才能让学生们不断进步，而在这个过程中，老师和学生是密不可分的，是携手共进的。

　　刘玉萍老师获奖材料：

　　1.1992年获市政府授予“柳州市德育先进工作者”称号

　　2.1996年论文《突出班级核心　科学民主管理班级》评为市级三等奖。论文《中学生物教学中调动学生积极性的一些做法》评为市级二等奖，并选入《论文集粹》一书

　　3.1998年3月获广西生物教师基本功竞赛全能二等奖（语言表达一等奖，板画一等奖，演示实验二等奖，板书二等奖。）

　　4.1998年获广西首届中青年生物教师优质课竞赛一等奖

　　5.1998年10月获柳州市目标教学赛教课一等奖

　　6.1998年论文《谈生物目标教学中教师的主导作用》荣获广西论文评比一等奖。同年参加德育工作科研项目《新时期班集体理论与实践》评为第五届教育科研成果一等奖，并承担市级主题班会观摩一次

　　7.1999年5月荣获柳州市第二届教研成果二等奖

　　8.1999年12年荣获柳州市第八届青年教师赛教课等奖

　　9.1999年设计的课例《血液循环》获广西目标教学课例“说—作—评”评比一等奖，并选入珠海出版社的《初中生物目标教学课例精编》一书。

　　10.2000年，科研项目《目标教学推广》获市级评比二等奖。

　　11.2000年，论文《谈生物教学中如何发挥学生的参与意识》入选广西人民版社出版《教坛探索》一书。

　　12.2000年2月，荣获“全国目标教学先进个人”光荣称号。

　　13.2001年，论文《创设良好开端调动学生学习积极性》荣获广西优秀论文评比二等奖。

　　14.2001年荣获柳州市实验技能比赛二等奖。

　　15.2001年9月，被市委市政府授予“优秀青年教师”称号。

　　16.2002年荣获柳州市“十大杰出青年教师”称号。