“看到自己的学生有出息，再苦，再累也会倍感欣慰。”

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——李梦玲
    走进办公室，见到一位文静端庄、仪态大方的年轻老师，她正向另一位老师请教一些有关电脑的问题，见到我们来了，她笑笑地请我们坐下。这位就是今年荣获柳州市“十大杰出青年教师”之一的柳州市第八中学的李梦玲老师。
    作为一名语文老师，李老师对“杰出”和“教师”这两个概念作出了自己的解释。要做到“杰出”，包括教学过硬和对学生管理两方面，即在管教、管导方面都有突出成绩。而对“教师”这一职业，李老师没有直接回答，而是给我们做了一道算术题：假如一个从教30年的老师，带了10届学生，每届带2个班，每个班50人，那么这位老师的学生就有1000人，由此可见教师对一代代人在素质、学识、人品方面的影响力是很大的。教师这一职业是十分重要的，也是十分神圣的。1991年刚开始工作，当时教师普遍还是很清贫的，但是看到学生学有所成，心中已经很满足了。回想当年，李老师感慨万千“第一届带的是7班，是个普通班，但是学生们都很上进，最后升学率、毕业率均达100%，对自己来说，成就感很强。
    在语文教学中，李老师坚信语文教学工作不仅仅是语言文字的传授，每一位语文老师同时还肩负着对学生思想教育工作。她深入研究教材，领会教材设计意图，并根据所带教学班的实际大胆调整教学内容比例，大胆取舍，做到精读课文能让学生有充足的时间去研读，课内、外自读课文放到课余，让学生享有充分的自主权，真正的变“教师教”为“学生学”，明确树立“学生为主，教师为导”的语文教学观。教学中崇尚“乐学”思想，注重教学情境和教学氛围的设置。教学实践中牢固树立“大语文”的教学指导思想，注意语文课内外的衔接，形成以“课内培养，实践课外，课外反馈，指导课内”的循环教学体系，充分体现“受之以鱼，不如授之以渔，授之以渔，不如授之以鱼塘”的素质教育教学观念。
    冰冻三尺，非一日之寒。如此丰富的教学心得，不是与生俱来的，“这得感谢同学们，还记得我上的第一节语文课，毕竟是刚出来工作，上课也只得照本宣科，一个人使劲讲，生怕讲不完。后来我用课间十分钟向同学们询问，觉得刚才的课上得怎样？可好，孩子们很真诚的回答‘李老师上得太糟了’，我差点没哭出来。”李老师吸了口气，笑着说，“上得太糟了，那该怎么上呢？我就让同学们提意见。那些孩子们很热心，一下子七嘴八舌的说开了。是学生们帮助我进步，学生需要的才老师需要的。”
    为了提高教学质量，李老师在教学工作中推崇艺术授课，不断吸收、挖掘语文教学的艺术手法，情景教学法、情感熏陶法、形象教学法等艺术授课方式，保证了学生智力因素的开发，同时也刺激了学生非智力因素的发展。课本剧表演、诗文朗诵会、文学社、班级故事大王等精彩活动的开展，大大增强了语文课的吸引力，培养学生对文学的浓厚兴趣。另外，李老师还引进实验教学法，以便让学生比较容易接受。有一篇课文《死海不死》，说明文上起来比较枯燥，李老师就做了个小实验：一杯清水，放下一个鸡蛋，蛋就沉下去了。而往水里加盐，加到一定程度，蛋就自然而然的浮起来了，死海不死的迷解开了。“语文教学，就是让学生在课堂上说，备课时要从学生的角度着手，一切围绕学生去备课。”在李老师的课堂上，没有刻意制造的安静，没有单调乏味的讲授，没有刻板老套的回答，却处处充满自由、活跃的气氛，学生们以小组为单位，通过各种形式的表演示范，以学生教育学生，使学生的思维能力得到很大提高。同学们都说，上李老师的课，时间总是过得太快，真想再来多几个40分钟。
    当谈到从教十多年感受最深之处的时候，“看到自己的学生有出息了，再苦，再累也会倍感欣慰。”李老师如是说。过去，学生和老师的关系总被定为白脸和黑脸的关系。“学生经常给你惹麻烦，但是他们总归是我的学生。能做到和学生沟通、交流，达到默契，不分彼此，一切尽在掌握之中，这种感受只有是当老师的人才能体会的。”有一届，一个生长在离异家庭中的初一学生，家庭环境对他的影响很坏，他成绩不好，性格孤僻。在经常与这个学生接触的过程中，李老师发现他独立能力很强，又具有一种与班上的同学打成一片的特质。为了使他重新振作起来，李老师常常在生活、学习上帮助他，教导他：“首先要学会人。”这个学生也很感激李老师慈母般的关爱，初中三年没犯过一次校规。后来在李老师的鼓励下，他读了三年职高设计专业，如今已成为毛绒玩具的代理商，成为了对社会有用的人。教育，重在育人，而成才的学子也没有忘记老师的教导。假期里，广西理科状元张高菊（现就读于清华大学），凌芳（现就读于清华大学），顾颀（现就读于北京第二外国语学院）等一行10多人到李老师家里，谈谈心，叙叙旧，李老师感慨之情溢于言表。
    在学校领导的支持和鼓励下，2001年李老师通过竞聘，成为柳州市第一批竞聘上岗的副校级领导。凡是与李老师打过交道的人都打心眼里佩服她思维敏捷，口齿伶俐，办事、干练，有谋有略。认认真真做事，踏踏实实为人，使她从一名普通老师成长为一名出色的校级领导，在较短的时间里迅速适应角色意识的转换。李老师的工作很忙，除主管政教工作之外还要兼上一个毕业班的语文课，而且家有刚满两岁的娇娇女，丈夫工作也特别繁忙。她里里外外都是一把好手，在她身上你看到的总是一副“乐此不疲”、“风风火火”的劲头。记者问她有什么秘诀当领导当得如此轻松，她莞尔一笑：“知人善任，分工明晰，不要事无俱细地全抓，抓好工作的重点、中心，一切问题就可以迎刃而解了。”
    跟李老师聊天很有收获，她话语不多却能让人时时感受到一种自信、机智、乐观。
    李梦玲老师获奖资料：
    1.1993年参加柳州市青年教师赛教课获鼓励奖
    2.1995年被评为柳州市优秀教师
    3.1996年指导罗淑娟同学参加市演讲比赛获二等奖
    4.1997年所带初94（2）班被评为市先进团支部
    5.1998年所带94（2）班被评为“优良班集体建设理论与实践”科研课题研究的优秀班集体
    6.1998年获：柳州市第五届教育科研成果一等奖。撰写《培养学生健康的审美感》被评为优秀论文
    7.1998年在柳州市目标赛教课中获市二等奖
    8.1999年被市教委确定为21世纪园丁工程B类培养对象
    9.2000年获得柳州市优秀青年教师称号
    10.2000年被评为柳州市“岗位创新女能手”
    11.2002年荣获柳州市“十大杰出青年教师”称号