渐近新春，教育减负的话题却丝毫不新。年年减负不见减，不堪重负又一年。从提出要给学生减负，到现在8年多了。8年，可以打完一场抗日战争，却解决不了学生的学业负担过重。“减轻中小学生课业负担”的任务，进入党的十七大报告，也就意味着，它依然任重道远。前不久，记者从江苏省教育工作会议获悉，目前，需要减负的不仅仅是中小学生，基层教师也急需减负。来自扬州的调查显示，67.8%的教师认为工作量超负荷，城区小学82.5%的教师认为工作量超负荷，91.3%感觉疲劳或十分疲劳（1月18日《光明日报》）。这对教育来说，更是一个沉重的话题。

    只要学生的负担是重的，教师的负担就轻不了。反之亦然。如果教师的负担减不了，也就证明着学生的负担没有减。因为学生的在校时间长，教师就得陪；学生的家庭作业多，教师就得改；学生的升学压力大，教师的教学压力也就同样大。其实，从提出学生负担过重的那一天起，教师负担过重的问题就同时存在了。只是教师的承受能力相应要比学生强，所以反应得没有学生那么及时，表现得也没有学生那么强烈。现在，教师负担过重，成了掩饰不了的问题，这可能意味着，在某些地方，学生的负担不仅没有减轻，甚至还有加剧的倾向。这是特别需要重视的信号。

    按理说，小学是没有升学竞争的，让人疑惑的是，为什么扬州城区小学的教师会有那么多的人在超负荷工作？从而导致超过90%的教师感觉疲劳或十分疲劳？如果远离高考的小学，都存在教师负担减轻不了的问题；那么，就不难理解，为什么一些地方在实施了重点高中招生名额按比较分配到初中的政策以后，初中学校的师生依然不堪重负。最根本的原因，不外是高考竞争的终端压力没有消解，同时，大学生的就业压力也没有消解，从而导致整个社会对教育的质量评估，依然是升学率至上。一方面，社会压校长，校长压教师，教师压学生；另一方面，高考让高中轻松不了，高中就让初中、小学也轻松不了。此外，还有家长压孩子，从幼儿园就开始使上劲了。如果老师作业布置得少，补课安排少，就有可能被家长理解为对学生不负责任。这样几股力量挟裹着，助推着，让中小学师生年复一年地负重前行。

    师生负担过重，有百害而无一利。减轻负担，并不会减少北大、清华的招生。尤其是对一个省来说，加大对中小学师生的减负力度，只会极大地推进素质教育，既不会影响教育质量，也不会影响升学与招生。所以，乱局须用重典，减负要出狠招。新年伊始，山东决定以高中为突破口推进素质教育，对不落实办学规范的高中校长进行严厉处罚，新华社记者为此拟写的新闻标题叫“高中校长不搞素质教育就‘下课’”（1月18日《新华每日电讯》）。

    高中这样，初中、小学更应这样。师生减负，校长就该是第一责任人。到校的时间是不是太早，离校的时间是不是太迟，作业是不是太多，有没有加班加点，校长无疑是最清楚的，弄不好，还就源自于校长的默许与怂恿。盯住了校长，就抓住了减负的牛鼻子。当然，教育行政部门也要为校长减负，整个社会要按照十七大的要求，配合推进“深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革”。只有这样，新的一年，才能期待减负有新的进展。