目前，由于生源数目的减少，很多农村地区都在进行中小学的布局调整，学校的体育设施也相应得到了改善，设有操场、篮球场等，学生基本每周有两节体育课，但是矛盾依然存在。

　　不同于城市学校缺场地、缺课时，农村学校体育课的问题在于体育教师素质较低、教学内容单一。一些农村中小学体育教师的学历达标率偏低，知识陈旧，教育教学方法落后；年龄结构断档、老化问题严重。由于教学水平低，他们的体育课基本上以跑跳为主，配合少量的广播操和球类教学内容，但从不讲授动作技巧、规则意识和战术。而且体育教师并不严格管理学生，有的甚至采取让学生自由活动的方式。在这种情况下，有些学生把体育课当成了休息课，甚至回教室写作业。

　　要解决农村体育课“放羊”的现状，笔者认为，教育部门要加强对农村中小学体育教师的培训。促进体育教师的观念转变和素质提高。培训的内容应因地制宜，可以是篮球、排球、乒乓球、健美操等项目的教学方法，这些项目在农村中小学很容易开展。在缺乏足够的教学资源和教学条件的地区，可以充分开发与利用乡村资源，根据学生的实际情况开展体育活动，如滚铁环、打沙包、跳皮筋、踢毽球等。培训可以由县教研室组织，分期分批让教师到县里参加培训。

　　河北省玉田县第三中学 史淑玲

　 《中国教育报》2006年12月2日第3版