今年8月6日，在河南省新郑市普通高中均分录取现场，新郑市5所高中的校长依次走到抽签箱前抽取一个信封。信封中，装的是全市按高、中、低分数分成的学生组号，抓到的组号就是学校分到的新生名单和人数。这就是均分教育资源的“新郑模式”。早在1995年全国“择校风”盛行之际，新郑市便开始尝试抓阄分学生以均衡教育资源，此举被称为“均贫富”，甚至有人戏称为“杀富济贫”。（11月16日《中国青年报》）

　　货比三家，才能择己所好，选择从来都不是坏事。然而择校却成为众矢之的，何故？有人总结择校的害处：苦了家长、富了学校、坏了风气、丢了公平。我以为，这与其说是择校的恶果，不如说是不能择校的遗毒。真正的选择是以充分比较为前提的“自由选择”，但，择校却是在没有选择余地下的“别无选择”——要升学，最好上名校，而名校只此一处，你不上也得上，上不了交钱也得上——这不是真选择。

　　教育资源的不均衡分配，成就了数量有限的几所名校，而这必然导致升学心切的学生千方百计挤进名校，择校成风也就在所难免。因此，要刹住“择校风”，关键就在均衡教育资源，使学校教学质量不相上下，让学生有比较、选择的空间，由“别无选择”转变为“自由选择”。简言之，学校“均”了，生源自然就“均”了。

　　而“新郑模式”却是反其道而行的。决策者不是借“均学校”来“均生源”，相反，是借“均生源”来“均学校”。在他们眼中，学校之间的差距不是硬件、师资，而是生源的差距。此话有一定道理。但，假如事实果真如此，只要剥夺名校的招生特权，让各所学校享有平等的招生权利，就可刹住“择校风”——既然学校不相上下，就没有名校与非名校之分了，学生又何须费尽周折进所谓的名校呢？学校既“均”，生源即“均”，又何来抓阄、强制分配生源的必要呢？

　　不是依靠学生的自由选择，而是通过抓阄来强制分配生源，只能让人得出这样的结论：学校之间尚存在差距。在这样的情景下，剥夺学生选择学校的权利，只会让一些学生感到冤屈。报道中，学生胡杰因为被抓进了一中而自感“幸运”，那其他被抓进二中、三中的学生会不会感到“不幸”呢？这是一个问题。

　　在均衡学校教育资源的前提下，让学生自由选择学校，可以促进校际竞争。疏于管理、升学率低的学校生源就会少，为了避免这一点它们就会努力提升教育质量。但，如今抓阄式的强制分配生源，却消除了学校之间的竞争，生源好坏与教学质量无关，学校的积极性自然上不去，受害的最终还是学生。

　　刹“择校风”，在于均衡教育资源，而均衡教育资源的最佳方式是“均学校”而非“均学生”，学校真不相上下了，还需抓阄么？