在这个暑假里，一些教学部件仍在高负荷运转。教育行政部门有责任站出来，采取有效措施把假期还给学生——给“异化教育”降降温

    暑假来临，各地各类针对中小学生的暑期培训班、夏令营也立时火爆起来。报章杂志、闹市街头、学校门口，形形色色的招生广告铺天盖地，大有“乱花渐欲迷人眼”之势。对众多“望子成龙”、“望女成凤”的家长来说，把孩子送去补习充电，既避免了暑期长假孩子放在家里没人管的“难题”，又能让孩子多长些“本事”，可谓一举两得。

    事实上，假期中家中的确无人照应孩子的家庭并不多，也没有那么多孩子需要上培训班、补习班、辅导班。透过种种借口看本质，是个别家长的取巧心理在作祟，想让孩子“赢在假期”，故而想方设法让孩子参加培训、补习、辅导。你这儿想让孩子“赢在假期”，他那边不想让孩子“输在假期”，于是从众心理开始发挥作用，越来越多的孩子被剥夺了暑假。孩子们感觉放假“真没意思”，整个假期被家长安排得满满当当，等于多出一个学期，天又这么热，简直比平时上学还要辛苦。

    暑假成了“第三学期”，的确比另外两学期还辛苦：对学生而言，冒着酷暑跑这跑那“赶班”，没准就会中暑或发生交通事故；对家长来说，花的钱不比另外两学期少，自己还得不辞劳苦地接送孩子，投入远远超过平常；对于一些老师来说，为了获取“暑期经济”，不休息、不充电，忙于“跑班”，比寻常上班还累。在这个暑假里，所有教学部件都高负荷运转开了，让人不能不思考这种暑期的价值和意义。

    设定暑假的根本目的是关爱孩子，让他们避开酷暑，并作适当的休息调整。而今这两个根本目的都不能达到，那么给放暑假的部门只有两条路可走：取消暑假正常上学，或者采取措施保证暑假。前者看来不太现实，后者倒可以作为。作为教育行政部门，不该任由各类培训班、补习班、辅导班剥夺学生假期、猛掏家长口袋，理应站出来向学科课程的培训、补习、辅导说“不”，严禁任何学校、团体、组织和个人开办这类课班，严禁任何教师参与办班。对补缺补差性质的辅导要限对象、限人数、限收费；对于非学科课程的办班，要会同物价、税务等部门进行办班资格审查、收费核定、个税征缴，规范办学行为，保证办班质量。

    暑假成了“第三学期”，孩子们在苦夏中煎熬，教育行政部门有责任站出来，采取强硬手段把假期还给学生，不能再让孩子受罪、家长受苦、老师受累的“异化教育”延续、升温。