去年秋季，学校安排我接手一个无人愿教的问题多多的差班。我没有像人们所说的“新官上任三把火”那样“烧”学生，只是在黑板的一角设置了一个表扬台，便开始讲我的课了。不是我夸口，我讲的语文课是大家公认比较生动有趣的，但是，专心听课者少，讲闲话者多。我一点也不发作，装作没看见一样。等下了课，我便把上课时专心听讲的几个学生的姓名写上了表扬台。第二节课，专心听讲的学生剧增。课后，我又把认真听课，还动脑思考大胆发言的学生姓名写上表扬台。随着表扬人数的增多，课堂气氛一节比一节热烈，就连外号叫“孙悟空”的小王也像被唐僧念了紧箍咒一样坐得端端正正，老爱把手举得高高的争着回答问题。我想，学生肯专心听课的班级，成绩不会差的。

　　班内还有12个基础很差的学生，如何调动他们学习的积极性、培养他们的信心呢？经过仔细地观察，我发现学习成绩差的小周只是学习比较懒，但守纪律，尊敬老师，经常想分零食给我吃。于是，我便表扬一批有礼貌的学生，当中多是成绩优秀的，小周也榜上有名。第二天，这个在三年级连生字也不写的“懒鬼”，交给我作业了，是一篇日记：“今天，张老师表扬我了。自从爸爸车祸死后，妈妈另嫁，好久没有人表扬我了。张老师，我多想叫你一声妈妈啊！张老师，以后我都听您的话，一定勤奋学习！”她三年级期末考试语文成绩是38分，到我任教的四年级，期末考试语文成绩得了83分。小周的日记给了我信心，我如法炮制，一个个差生变好了。就连从不做作业专做坏事的小李也被我表扬得心花怒放。一放学就对来接他的爸爸大叫：“张老师表扬我了！我有进步了！”之后，他不但天天做作业，认真学习，遵守纪律，还把走廊的地板打扫得干干净净。表扬对于优生而言是锦上添花，而对差生来讲是雪中送炭。雪中送炭是令人感动的，学生被老师的教育感动了，教育也就成功了。

　　其实家庭教育也一样，你总说孩子的不是，孩子没有自信，或者激起孩子的逆反心理；如果你经常表扬孩子，孩子为了能名副其实你的“表扬”，他就会努力做好。